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十一岁孩子适合读什么书(十岁孩子适合读什么书)

来源:原点资讯(www.yd166.com)时间:2023-06-23 09:36:50作者:YD166手机阅读>>

文|弥小木

其实我们都一样。因为,我们都是人类。——《人类的样子》

从前有一位樵夫,没有树枝装斧头,便请求森林,允许他带走一根树木。樵夫做出承诺,将永远不会砍伐森林。森林动了恻隐之心,献出了树木。结果,樵夫出尔反尔,用装好的斧头肆意砍伐森林。

这是一则拉封丹寓言。在寓言故事中,樵夫与森林体现了某种人性。

关于人性,孩子在日常生活中,听到、看到一些事,会有疑惑。如何和孩子探讨人性?如何让孩子认识到人类的共通性?阅读是一种方式。

这两天给孩子入了一本讲人性的童书——《人类的样子》。《人类的样子》,文字作者迪特·博格、图画作者博尔德·莫尔克-塔瑟尔,都曾被提名“德国青少年文学奖”。“德国青少年文学奖”这个奖项,是德国唯一定期颁发的国家级文学奖。《人类的样子》的内容不仅美,还很好懂,在阅读中,带着孩子进入哲思的世界。

十一岁孩子适合读什么书,十岁孩子适合读什么书(1)

图片美,提升视觉阅读能力

收到这本《人类的样子》,刚从快递盒里拿出,我家老二拿到手拆掉塑封,说了一句“妈妈,这本书和《猛犸爷爷》很像啊!”

孩子说出的这句话,着实令人惊讶。

《人类的样子》和《猛犸爷爷》,是同样的两位作者、同样的译者共同完成的两本书。孩子仅仅从看到封面的第一眼,就认出了这对“姐妹”,他这是“掌握”了插画师的“风格”密码吗?

十一岁孩子适合读什么书,十岁孩子适合读什么书(2)

什么是风格?《儿童文学的乐趣》中是这样定义的:风格产生于艺术家对主题及呈现方式所做的各种选择

对于一位作者或者插画师的风格,成人有时候尚且难以一眼认出,更别说孩子。我家老二却在读过一位插画师的作品,而且还是在两年前,就认出了他的另一本作品。让人不免想起《观赏图画书中的图画》中,提到的一个观点:经由图画,孩子们进一步成为艺术家的知己

插画师博尔德·莫尔克-塔瑟尔,要是知道有这么小的一位“知己”,不知道会不会很有感触?在“知己”之外,想起曾有人问过的一个问题:坚持给孩子读书,看很多绘本的孩子,会有怎样的变化?

提高孩子对美的感知,在无形中提升了孩子的“视觉阅读能力”,就是从小阅读得到的效果之一吧。只是这份效果,不会立马见效,可能要在很久之后,才会显现出来。

关于对“美”的感知,有这样一则故事:从前山里有户人家,家中有尊不起眼的石像,这石像实则是一位大师的作品。有一天,一个路人经过,看到石像,心中窃喜,花了一银元买下了石像。

后来,山里的人家进城,看到人们蜂拥而至的一处,要花两银元进场才能参观。这户人家按捺不住好奇,花了两银元观赏了雕像,才发现花钱看的,正是曾经躺在自己家的那尊石像。

如果山里的人家,对美有一定的感知,或许就不用花双倍的价格,换个场所去看自家的石像了吧。

有人天生对“美”敏感,有人需要后天培养。对孩子们来说,多看优秀的图画、优秀的绘本,是提高对“美”的感知的一种途径。《人类的样子》中的图画,很美,插画师博尔德·莫尔克-塔瑟尔,既是一位作家,也是一位插画师,作品曾获“创新图画书插图特别奖”“特罗斯多夫图画书奖”。这些奖项,是对他作品的肯定。

《人类的样子》中的图画,只有拿在手里,才能切身感受到那份“美”。再结合文字,那一句句的人生哲理,会让人产生很多的共鸣。

孩子阅读后,产生共鸣的书

问了我家老大,在读完《人类的样子》后,有什么感受。她说“读起来让人很有共鸣。”

关于“共鸣”,《幼儿园经典童话游戏》中提到,成人给孩子朗读、讲述故事时,因为注意力在同一件事上,因而会产生共鸣,这是一种“亲密氛围”。

而读《人类的样子》,让人产生的共鸣,是阅读者与作者之间产生的共鸣,那是因为文字与图画带来的感动。就像儿童文学研究所所长朱自强老师说的“文学会带来感动,情感生活是文学重要的表现对象,文学又是细腻而含蓄的。”

《人类的样子》让人引起共鸣的话:

• 我们人类,各不相同。
• 即使语言不通,我们也能读懂彼此。
• 我们学习一切。

摘取的这几句,是我家老大读着特别有感触的话。这些看似直白的人生道理,比起大人的唠叨,给孩子带来的感受,有力量得多。

除了有共鸣,觉得《人类的样子》中一句句简单的话语,连起来就像一首很美的诗,是我家老大读过后的第二种感受。

翻开《人类的样子》,感受语言的诗意,感受关于人性的哲学思考。

十一岁孩子适合读什么书,十岁孩子适合读什么书(3)

在诗的语言中,开启哲思启蒙

孩子在共鸣中,还有自己的思考。

• 我们热爱音乐。
• 我们放声歌唱。
• 我们冷酷无情。

《人类的样子》中的这几句话,我家老大不太认同。她觉得,不是所有人都如此。一本童书,既能让孩子得到认同,又引发了孩子的思考,是一件很好的事情。

《写给父母的未来之书》中提到,哲思启蒙能“帮助孩子深入思考和探究自我,思考他人和社会等一系列哲学问题。”孩子们进行哲思启蒙,除了以上这点,还能提高他们的思维能力。关于思维能力的提升,是优秀绘本所能带来的力量。《儿童文学的乐趣》中说“无论文字多么简洁,插画家都必须从文字描述的许多个可能的瞬间中,选择要呈现的那一刻。

• 有些道理,高深莫测。
• 有些事实,令人惊讶。
• 我们不可能永远正确。

《人类的样子》里的话,配上不同的图画,让人忍不住感慨,画面呈现得真妙。翻阅时,需要在图画和文字之间,进行不同的思维方式转换。感受迪特·博格与博尔德·莫尔克-塔瑟尔,合作20年带来的默契感。感受在文字与图画的双重加持下,所展现的人性思考。

十一岁孩子适合读什么书,十岁孩子适合读什么书(4)

这本《人类的样子》适合孩子看,也适合大人看,孩子会有共鸣,大人也有。朱自强老师在《好绘本为什么这样好》中的一句话,最能表达我读这本《人类的样子》时的感受:

好的儿童文学,好的绘本能征服所有年龄的读者,成人读这样的书同样能获得感动和深思,而且有可能是读成人文学所不能获得的。

打开《人类的样子》,感受文字与图片的美,与两位作者一起探讨人性,思考人性。这本童书,值得阅读。

我是弥小木,一位真诚的阅读分享者,欢迎关注。

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