几年前，我通过微信公众号连载了一系列文章，当时命名为《水煮声律启蒙》，旨在对《声律启蒙》这本书进行推介。后来，这些文章经过校正梳理出版发行，更名为《诗词密码：漫谈声律启蒙》，销售情况很是不错——说明诗词文化在时下仍然很受欢迎，特别是《声律启蒙》这本书，作为诗词文化的一部“解码书”，尤其受到读者的欢迎和重视。

我说《声律启蒙》是诗词文化“解码书”，当然之意是诗词之中存在“密码”，这些“密码”包括韵部、平仄、格律、对仗、典故等。如今我们讲诗词，喜欢从大处着眼，以文本鉴赏为核心，突出作者的精神内核和诗词本身的思想意义，基本套路停留在逐字逐句翻译、归纳主要内容、提炼中心思想等方面，对上述诗词“密码”往往不讲或者讲得很浅。这就导致许多人对诗词“密码”完全不懂或者只是懂点皮毛，那么学习一下《声律启蒙》就很有必要了。

《声律启蒙》成书于清代，作者是康熙年间的进士车万育。其实，明清以来还有《训蒙骈句》《笠翁对韵》等书籍，在内容方面与《声律启蒙》大抵相似。这些书籍可以归为“蒙学”一类，编写的主要目的是训练孩子掌握声韵格律常识——记韵部、知对偶、广辞藻、识典故，都是蒙学书籍的主要功能。成年人能耐得住性子，可以通过机械记忆和抽象逻辑来学习，孩子往往不行，需要用“涵泳”的方式在诵读中沉浸领悟。蒙学书籍中最著名的莫过于“三百千”了——《三字经》《百家姓》《千字文》，这些都是韵文，读着读着就会对声韵产生感觉；但要说全面，还是《声律启蒙》这类书，它们按平水韵的韵部分编，从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对等，声韵协调，朗朗上口，内容包罗万象，对诸多领域的常识都有触及，可以使读者从中得到语音、词汇、修辞等方面的全方位训练。

以《声律启蒙》开篇第一段为例：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”

上来就是单字对，云、雨、雪、风四种天象。那么，“雨对雪，云对风”行不行？不行，因为双仄双平，平仄关系不允许。那么，“风对雨，雪对云”行不行呢？在这一段也不行，因为“云”字不属于这个韵部，无法押韵。后面用“来鸿对燕去，鸟宿对鸣虫”行不行呢？还是不行，这样不符合同一位置词性相近的对仗要求。这一段文字看似随意，但却蕴含了许多文学常识，埋伏了大量诗词“密码”。在某个阶段，孩子只管背诵，将来由老师讲解一下，就能水到渠成、融会贯通。

“只管背诵”是古时候的学习路径，现在资讯这么发达，好老师随时就在身边，不妨一边诵读一边破解“密码”。《声律启蒙》有许多注释本，我的这本《诗词密码：漫谈声律启蒙》并非纯粹的工具书，可以当作一种有趣的辅助资料，毕竟“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

《中国教师报》2022年06月29日第16版

作者：高 松