材料三　彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。——郭沫若

请回答：

(1)材料一中“制耒耜，教民农作”反映了什么历史现象？据材料分析这种现象出现的原因。

(2)根据材料二，“他们”应该属于哪一个原始居民？房屋属于什么类型的房屋？

(3)材料三是郭沫若对哪一原始居民生活的描述？说出判断的依据。“农耕既普及”中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？

(4)从上述原始居民的生产生活情况中，你能得到什么启示？

23．国家的产生和形成是一个漫长的过程。请结合下列材料回答问题。

【王朝更替我知道】

材料一夏商周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。

（1）根据所学知识，完成夏商周更迭的表格。

（2）哪一遗址反映了夏王朝的文明？哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”？

【制度变革我分析】

材料二

（3）根据图一，说出分封制的内容。西周实行分封制的目的是什么？

（4）观察图二，说出位于第一层和最底层的分别是什么人。根据上述图片，指出分封制是一种什么样的制度。它的特点是什么？

【治乱兴衰我感悟】

（5）结合以上材料，谈谈你的感悟。

24．博大精深的中华文明，宛如汇纳百川的大海奔流不息，一片片甲骨文，一件件巧夺天工的文明瑰宝闪烁其间。

【一片甲骨惊天下】

材料一

(1)材料一中图一的这片龟甲出自哪个朝代？在当时它主要用来做什么的？观察图二中的三个甲骨文，把它们与三个字(休、人、山)对应起来。

(2)你怎样理解“一片甲骨惊天下”？

【青铜文明震世界】

材料二