第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带

老课标：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

新课标：1.5运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。

教材内容

本节是人教版必修1第二章《地球上的大气》开章第二节。按知识板块来说，属“自然环境中物质运动和能量交换”部分。第二章是我们学完《行星地球》之后，第一个学习的自然要素。大气圈是自然环境的重要组成部分，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着不同的物理现象，对自然环境的形成和变化具有深刻的影响；对人类的生产和生活联系最为密切。大气的运动和变化是实现“自然环境中物质运动和能量交换”重要作用形式。因此，本章是认识自然地理环境的重要知识内容

就本章内容来说，教材安排了四节内容：《冷热不均引起大气运动》；《气压带和风带》；《常见天气系统》；《全球气候变化》。本节《气压带和风带》是落实课标要求“运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响”。是从全球尺度来学习大气环流状况，而气压带、风带则是大气环流系统的重要表现形式。气压带、风带是形成气候的关键条件，也是自然地理景观形成的机理性内容，是必修1第二部分“自然环境中物质运动和能量交换”重要体现形式。因此，本节是本章的核心内容，也为学习下一节《常见天气系统》做必要的知识铺垫

就本节知识结构来说，主要讲述三个问题：一、“气压带和风带的形成”，是全球大气环流在地表的表现形式。要注意联系第一节所学知识来分析其成因及具体体现，并注意其位置的季节移动。二、“北半球冬、夏季气压中心”是海陆分布对大气环流的影响，注重冬、夏季由于海陆热力性质的差异所形成气压中心对气压带的干扰，明确其气压中心的分布及变化，最后说明季风的形成。三、“气压带和风带对气候的影响”是本节结论性知识，结合案例加以阐述，但必须指出气候成因的综合作用。三个问题逐层推进，联系紧密，形成一个因果推进的知识链条。在教学中注重三者之间的内在联系和因果关系。需要强调的是，用好教材后提供的“活动”课程资源，用所学知识来分析说明10种世界气候类型的分布、特征和成因

气候天气的异常变化，就形成气象灾害，与人类活动关系密切。“案例2”中“台风”和“寒潮”知识应以重视。

按新课标要求需要补充：“气候对自然地理景观形成的影响”--不同气候的景观；同一气候的景观季节变化

“案例2”是新课标“1.11.运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施”的要求必学内容，应对其加强学习和相应的拓展

教学目标

通过形成气候的多因素多因素综合分析，体现地理环境的整体性，培养学生的综合思维；通过读图观察分析和“活动”探究，进行比较和分析，归纳出结论，培养学生思维能力，提高学生的地理实践力；区域气候分布的不同，体现区域差异，培养学生区域认知；气候对人类活动的影响最为密切，特别是气象灾害。培养学生树立人地协调观

教学重点与难点

重点：海陆分布对气压带和风带的影响；气压带和风带对气候的影响

难点：气压带和风带的形成

2022.12.05