《政治权利与义务：参与政治生活的准则》教学设计
教学目标
1．知识与技能
明确我国公民政治权利和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权利；根据现实生活中政治权利的享有情况和履行情况,举例说明权利和义务的统一性；全面把握公民有序参与政治生活必须坚持的基本原则。
2．过程与方法
在权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3．情感、态度和价值观目标
通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识增强公民的责任感，增强权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自身参与政治生活的素养、自觉投身于政治生活之中。
教学重点
选举权和被选举权是公民的基本政治权利；公民在法律面前一律平等原则和坚持权利和义务相统一原则。
教学难点
法律和自由的关系
教学课时
1课时
教学过程
本节课以“生活中的权利和义务”为主线开展教学活动，带领学生分组活动，从四个环节入手，精心策划学生活动、教师活动，注重师生互动，完成教书育人任务目标。
活动主题：生活中的权利和义务
活动准备：通过调查父母、询问路人、上网查找、深入社区等多种途径，了解公民有哪些政治权利和政治性义务、了解人们对待权利和义务认识上的误区、了解人们的政治参与度等。
活动环节：第一步，追问生活，了解我的政治权利。
第二步，保障生活，我必须履行政治性义务。
第三步，参与生活，我要坚持原则。
第四步，反思生活，提高我的政治参与能力。
活动提示：
（1）全班分四个小组，每组组长负责组织组员选用一种方式了解生活中我们的政治权利，并发现在对待自己政治权利和义务的问题上，人们思想上的误区、规定中心发言人。
（2）活动的四个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀小组的组员可获得学分管理课堂表现部分的加分。
（3）活动中需要具有合作、效率与竞争意识。
活动过程：
第一步 追问生活，了解我的政治权利
活动形式：政治权利大家谈。
1．通过询问父母我们组了解到我们的政治权利有：
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2．通过上网查找我们组了解到我们的政治权利有：
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3．通过调查路人我们组了解到我们的政治权利有：
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４． 通过深入社区我们组了解到我们的政治权利有：
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活动目的：引导学生深入生活、关注生活，学会从生活中找寻答案。
在学生活动的基础上，教师引导学生归纳
５．我国公民的政治权力和自由
（1）选举权与被选举权
含义_______________________________________________________________________
地位_______________________________________________________________________
（2）各项政治自由
内容_______________________________________________________________________
意义_______________________________________________________________________
（3）监督权
含义_______________________________________________________________________
内容_______________________________________________________________________
第二步 保障生活，我必须履行政治性义务
活动形式：政治性义务大家谈
1．通过询问父母我们组了解到的政治性义务有：
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2．通过上网查找我们组了解到的政治性义务有：
________________________________________________
3．通过调查路人我们组了解到的政治性义务有：
________________________________________________
4．通过深入社区我们组了解到的政治性义务有：
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在学生活动的基础上，教师引导学生归纳
5.我国公民的政治义务
（1）维护国家统一和民族团结。国家的统一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民的政治权利和其他权利的重要保证。
（2）遵守宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。
（3）维护国家安全、荣誉和利益。这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义精神的具体表现，是每个公民义不容辞的职责。
（4）服兵役和参加民兵组织。主要是为了保卫祖国，建设祖国。
活动目的：培养学生关注社会生活，培养政治敏锐性。
第三步 参与生活，我要坚持原则
导入：我们的政治生活是丰富多彩的，徜徉在政治生活的长河中，我们无一例外地既享受着权利，同时还要履行相应的义务。
问题：在政治生活中我们应该如何正确处理自己与他人、与社会、与国家、与法律的关系，以确保社会政治生活顺利进行。
学生分组讨论，小组长负责情况记录，并确定中心发言人。
参与政治生活，处理上述关系，我们的观点有
1. 第一小组的观点______________________________________________
2．第二小组的观点______________________________________________
3. 第三小组的观点______________________________________________
4. 第三小组的观点_______________________________________________
在学生讨论的基础上，师生共同归纳出参与政治生活必须坚持的原则
5.公民参与政治生活必须坚持的原则________________________________
活动目的：培养学生合作探究的能力，学会全面思考和解决问题。
第四步 反思生活，提高我的政治参与能力
活动形式：个人抢答
欣赏漫画，思考探究。
1.如何看待漫画中行为人的权利_______________________________________________。
2.指出行为人错误之所在。并陈述你的理由______________________________________。
3.为错误行为支招___________________________________________________________。
教师在学生分析作答的基础上，引导学生分析作结：参与政治生活首先要知道自己有什么政治权利，必须履行什么政治性义务，而要确保政治生活的顺利进行，还要“坚持公民在法律面前一律平等原则、坚持权利与义务统一原则、坚持个人利益与国家利益相结合的原则。”
活动目的：培养学生的思辨能力，学会运用教材知识解决生活中的问题。
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