“我怎么导入自己的课件呀？”
“直播开始了，我的学生怎么看不到我？”
……
突如其来的线上教学让教师们纷纷化身“主播”，这对中老年教师来说是一个巨大的挑战。
在白玉兰小学，老教师和青年教师之间的师徒关系互换，线上教学实行三天以来，许多暖心的故事在校园里发生……
线上教学的第一天，数学老师薛老师在直播时，突然有家长问道：“我们的数学老师怎么没在线呀？”对老教师薛老师来说，这也是第一次使用“钉钉”软件进行线上直播教学，第一节课就出现这样的状况，可把她急坏了。
随即，她拨通了自己的“师傅”黄云黎老师的电话，小黄老师在电话那头指导薛老师说：“薛老师，你不要急，你只要重新发起直播就好啦！”
直播课的第二天，薛老师把自己的“师傅”黄云黎当作自己班级的学生一样拉进了班级群，就像新司机需要陪驾教练一样。当小黄老师看到薛老师和学生都已经顺利上线，课程按计划进行后，小黄老师才默默地退了出去。
本次线上教学开始后，青年教师黄云黎转换角色，成为了学校许多老教师的“导师”。在直播课堂开课前的那个周末，时常能看到她同时用手机和电脑打开“钉钉在线课堂”来为老教师们讲解的场景。
小黄老师说：“我用手中的手机与老教师们连线，通过我手机的镜头，让他们观看我在电脑的屏幕上操作。我为他们一步一步地讲解屏幕上的图标的意义和作用，然后，通过讲解和实际操作来帮助他们了解钉钉上的各种功能。”
黄云黎老师
这样的故事在白玉兰小学中还有很多。
一年级的张倩老师成为了老教师朱敏的“老师”。朱老师一开始进入直播课堂时，显得很焦虑、很无助。她说：“我什么都不会，这可怎么办呀？”
于是，张倩共享了自己的电脑屏幕，一遍又一遍地演示和操作，直到朱老师理解为止，并告诉她：“在直播中，如果你遇到问题了，可以随时找我哦！”
张倩老师
白玉兰小学校长冯征峥告诉小编：“就在直播课的第二天，老教师们进步飞速，已经学会了在图片上圈划 、播放视频、将自己的示范动作录制好分享给学生了。他们作业批改得更加熟练了，评语也更丰富了。”
据悉，老教师们白天线上授课互动，晚上备课时还会思考：明天的线上授课能否尝试使用新的技术手段。
英语老师夏炯奕说：“我加入了N个钉钉群，也首次尝试在线上和组里的老师一起互动。我担心直播时会手忙脚乱，所以，在开课前要一遍又一遍地尝试。直播课堂对我来说是个挑战，但我已经做好准备，和学校老师们一起努力！”
语文教研组长陈蓓老师感慨万分，她说：“来势汹汹的疫情让教学又重新回到了线上，虽然2年前已有了线上教学的经历，但这次对教师的要求更高了，为了能和学生进行更多的互动，需要大家尝试直播教学，需要在短短一天内掌握这个技能，难度不小，也再一次让我感受到了学校语文教研组强大的团队力和行动力。”
照片由学校提供
