这种表现手法也被逐步引入到农村题材儿童电影的创作中，例如在电影《骡子的 10000 米》的结尾中，电影的画面中呈现的是主人公“骡子”在赛道上努力地奔跑着，并相继超过了一个又一个对手直到到达终点。

这时当他抬起头看到的却是空无一人的观众席，而马老师正小笑眯眯地坐在那里为他加油助威，电影到此也戛然而止。

而实际上此时的长跑比赛观众席上早已人满为患，而电影之前情节中已经提到马老师此时正在医院抢救，故而“骡子”看到的画面并不可能发生，一切都是他的美好想象而已。

但此时“骡子”赢得比赛的结果如何以及马老师在医院抢救的结果如何，随着电影的结束也留下了一个悬念。

这种开放式的结尾给观众以充分的想象空间，既可以依据前面电影叙事推理出最后的结局，又能够给观众以开放的思维得出意料之外却又情理之中的结局。

不至于让观众的情绪因为电影情节的推进而产生较大的逆转，避免了电影主旨大意受此影响而出现削弱。

«——【·叙事的节奏·】——»

考虑到农村题材儿童电影的叙述主要围绕农村儿童及其周遭生活中所发生的活动或事件展开，进而实现电影主旨的升华以起到对儿童的教育作用。

在农村题材儿童电影中，叙事节奏的内部节奏主要是依托核心故事及其附属事件的有机组合。

深入把握主角平淡日常生活中常常不为人所关注的极富感染力的细节,辅以悬念与冲突等有意识的设置而逐步形成的。

其中，核心故事的表现在电影创作中起到了举足轻重的作用。在农村题材儿童电影的创作之初便需要选定核心故事并明确叙事的中心。