暑假快结束了，马上要进入新学期了，很多老师希望通过期末成绩分析来为学生提供个性化的教学指导，其中一个比较重要的需求就是分析学生的偏科情况，通过访谈各个学校老师以及查阅网上相关资料，我们在这总结了四种比较常用的方法，可以根据实际情况来选择

由于不同老师对于偏科的理解不同，故我们会在文中说明方法的意义、计算过程、缺点

根据与老师的访谈反馈，老师认为结果较为准确的排序为：方法2》方法3》方法4》方法1

这个意义在于，通过对比学生每科得分与该科目均分，得到学生真实水平和平均水平的差距，以此来定义学生的偏科情况

1. 偏差率=（原始分-均分）/全距，分母不是卷面满分是因为有些科目分数比较集中，有些科目分数比较分散，如果都按满分来算，难免会有偏差，所以通过全距来消除这个偏差，让每科都在自己合适的尺度中进行衡量
2. 取各科偏差率前5%的学生

首先根据成绩单，逐列计算，以语文科目为例，语文是D列，从14行到344行为成绩区域

均分 = AVERAGE(D14:D344)

最高分 = MAX(D14:D344)

最低分=SMALL(D14:D344,COUNTIF(D14:D344,"0") 1)，最低分这里需要注意，不能用MIN()公式取最小值，因为没有分数的学生肯定是0分，这里靠去掉0分，所以，先用countif函数统计有多少个0分，small函数表示第n小的那个值，统计出了有多少个0分，再加1，那肯定就是除了0之外最小的那个分数了

全距=D9-D8，最高分-最低分

最终会得出偏差率，按偏差率降序，取各科前5%的学生

方法1的缺点：

1. 只有各科的纵向对比，没有学生自身的横向对比，对于差生来说，很有可能很多学科都偏科
2. 只有一个参数那就是偏差率最大的前5%的学生，参数是否合理还需要根据实际情况调整

其意义在于，如果学生单科的学业等级明显低于总分的学业等级，那就说明学生单科拖了后腿，属于偏科学科

1. 按名次比例分为5个等级：15%、35%、35%、13%、2%
2. 单科比总分低2个及以上等级