因应疫情防控形势，按照学校在线教学部署，《职业规划与就业指导》课程教师经集体讨论，确定了在线教学思路与方法。针对自己所担任2017级本科班级学生《职业规划与就业指导》的授课任务，本着以“学生为中心”理念，着力营造学生乐学的学习氛围，对《职业规划与就业指导》课程教学进行再设计，采用“自学-研讨-反馈”模式，以超星学习通作为教学平台、钉钉直播作为答疑平台展开在线教学——

一、自学：采用闯关模式，增强学习游戏感

增强游戏感，有利于引导学生从被动学习转变为主动适应。于是，我通过学习通平台发布学习任务，每个环节设计任务点，使学生只有通过该任务点才能进入下一环节学习，感觉到学习的过程有如游戏闯关一般，这样还可及时了解掌握学生学习情况反馈。

同时，利用本人录播课程与网上优质视频资源、文献资料相结合，既结合我校学情，又引入专业知识，帮助学生获得更多的知识储备。

二、研讨：采用“叙事”教学方式，形成个性成果

“叙事”教学，有助于学生从被动参与转变为主动学习。我在课程教学过程中设计讨论与分享环节，紧紧围绕学生经历，采用叙事方法，让学生围绕话题讲述“我”的故事，再由同学们互评，从中引发深入思考，每份讨论发言和作业都是个性成果。

专题学习后，利用学校“就业创业信息网”检测项目作业，完成职业生涯规划测试、求职简历检测，自动生成报告，促使学生关注生涯发展，课程项目作业就是独特个性成果。