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《心的美育》第五章 谈谈绘画，独立语言与美术技能

#来自星星的艺术家 #家庭教育

艺术的诸多形式中，绘画是其中之一。在艺术绘画与美术教育的总结中，常常会提到风格。而风格，只是艺术家探索表现个性语言方式的总结，并非目的。

绘画发展中，更注重的是以独立见解突破风格，吸收多元转换，拓展成为属于自己的独立语言与思想情感表达。

绘画，包涵素描、色彩、手作、材料、媒介等等不同方式种类，以铅笔、炭笔、彩铅、马克笔、油画棒、水彩、水粉、丙烯、油画等不同工具材料的综合应用，实现美术形式的多种表象变化，从而使画以不同面貌呈现于工具、纸张、材料、技法的融合中。

单色一笔线，能表现出粗、细、轻、重，其中有素描关系与明暗空间认识，有空间层次的理解。调合几笔颜色，其中有色彩关系与冷暖认识、有形色情景因素的思量。

无论素描或是色彩，本身都包括很多呈现方式，重要的在于轻重缓急的把握与兴趣认知点进程。

总之，艺术绘画的出发点，是基于情感表达诉求，通过艺术化绘画反应或记录传达现实，是基于客观的主观情感表达思想的行为方式，引导开拓眼界、打开心门，迎接未知、拥有思变的力能与创造可能。

而美术教育的关注点，侧重教程式的画工与训练式的技能，存在相当程度的思维定式与模板化效应。

对“美育”与“美术教育”的认知误区，对训练性单一思维与技能化学习指向性课程的宣传，导致长期以来，以成人化需求方式，及有评判标准为目的，以定式的技能意识，与制式的共性教育为教化模板，从本质上悖离了艺术绘画本质，有违艺术绘画灵性生成，从根本上与艺术绘画南辕北辙，成为造就抄像照画中，逐渐缺失灵魂的“画像皮”。

编后语：

作为独立艺术家，根据数十年艺术创作体验丶从教感受丶从业经历编著《心的美育》原创文论集。于2022年2月起，在今日头条陆续整理发布更新。希望文中的内容，能对帮助您理解思维方式与艺术绘画表现之间的联系有所帮助。

这里，有画画的事，却也不只是画画的事。美育包括生活日常中的习惯行为、思想感悟、独立成长、心理交流等方方面面，在今后的更新中，也会陆续交流分享。