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前些年，小学语文教材版本众多，有苏教版、人教版、北师大版等等。如今，小学语文教材实现了全国统一，全部变成了部编（统编版）语文教材。

尽管部编版教材反复雕琢，但也不是完美无瑕的。作为一名小学语文教师，本人认为部编版小学语文教材有以下缺点：

在每篇课文的后面，一般都有生字表。生字表包括两部分：田字格上的是一类字，两道横线中间的是二类字。

对于小学生来说，一类字要求会认识会书写，二类字要求只认识不必会写。可是，翻开语文课本，可以发现一类字与二类字有不少是重复的。

面对这样的情况，教师不免心生困惑：到底哪些字才是重点生字呢？

一二年级的语文教材，课后生字表上的生字没有拼音。低年级孩子认识汉字不多，拼音基础掌握得不牢固，应该加上拼音更好一些。

而且，每册语文教材的最后，都安排了词语表。但是，这些词语比较零散，并不是课后生字组的词语。

有意思的是，二年级下册课文《我是一只小虫子》，生字表一连出现了“屁”“尿”“屎”三个生字。当学生纷纷组词“放屁”“撒尿”“拉屎”时，老师在课堂上会不会略显尴尬？

编者在选编课文时，一般会对原文进行改动，但也不能随意乱改。

以三年级下册课文《燕子》为例，原文是“小燕子从南方赶来”，课文变成了“那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子”。

个人认为：课文应把“那些小燕子”去掉，句子会更通顺一些。你觉着呢？

还有，前文提到“纤细的电线上”，后文出现了“几支木杆”，这不大符合农村生活实际。

在农村的田野，电杆随处可见。电杆之间有细细的电线，怎么会有木杆呢？莫非要挂上衣服晒吗？我查阅了原文，原文是“电杆之间连着几痕细线”，这更加接近生活现实。

与课文《燕子》原文相比，编者加了不少修饰语，多了一些优美的语句，却偏离了原文的意义，掺杂了更多的主观因素。

自从2018年实行秋季部编版教材以来，本人发现：每学期的课文都会有变动，变动幅度还比较大。