春夜洛城闻笛正确停顿（春夜洛城闻笛知识点）

【课标要求】

1.能用普通话正确、流利、有感情朗读。在通读课文基础上，理清思路，理解主要内容。

2.品味作品中富于表现力的语言,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

【学习目标】

1.朗诵、背诵诗歌。

2.通过师领读、学生读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

3.体会作者的思想感情。

春夜洛城闻笛正确停顿,春夜洛城闻笛知识点(1)

【教学重点、难点及突破措施】

教学重点：学习诗歌鉴赏的方法。

突破措施：诵读法、小组合作学习

【课时安排】 1课时

【教学准备】学生：提前预习这首诗，搜集有关的作者、背景资料，搜集有关柳的诗句。

老师：制作课件。

春夜洛城闻笛正确停顿,春夜洛城闻笛知识点(2)

【教材分析】

《春夜洛城闻笛》是语文人教版七年级下册第三单元后课外古诗词，本文所选四首诗是四位诗歌大家的代表作品之一，分别抒发了清幽淡泊心态、思乡之情、远戍思归以及暮春惜春之情，古诗词学习因学生阅历和积累原因，理解较为困难，因此诗歌学习需要在背诵掌握的基础上深入了解，品味意境，体悟感情，成长人性，因此课堂引领方向要导向正确并且深刻的方向，若学生没能完全领悟，教师应加以引导和点拨，从而感受作者的对生命的思考，进而思考自身的人生之路。

【学情分析】

诗词音韵优美、含蓄隽永,是中华民族的文化瑰宝,具有陶冶情操、启迪人生、提高艺术修养的作用。“语文课标”指出,初中古诗词的教学目标主要有三个层次：激发学生学习古诗词的兴趣；传授古诗词鉴赏知识；设计切实有效的教学内容。但对当下初中古诗词教学的学情分析发现,初中生对古诗文学习的兴趣不高,对古诗词掌握理解程度距离新课标要求还有一定的差距。因此,需要教师在教学设计上提供更具体、丰富、有效的教学内容。

春夜洛城闻笛正确停顿,春夜洛城闻笛知识点(3)

【导学设计】

1. 填空

李白（701年－762年），字，号，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“ ”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

2、自读古诗，读通句子，学习生字

学生自主交流生字记字方法。朗读采用指名读、同桌读、齐读相结合。

春夜洛城闻笛正确停顿,春夜洛城闻笛知识点(4)

【教学过程】

一、导入新课:

同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”是王安石的乡愁;“但愿人长久，千里共婵娟。”是苏轼的乡愁;“夕阳西下，断肠人在天涯。”是马致远的乡愁;那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢?今天让我们一起走进李白乡愁的世界。

二、新课教学

（一）揭示课题，了解诗人

今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。(板题，读题)

诗的题目告诉了我们什么?(生：告诉了时间，地点，事情)谁能用自己的话把诗题的意思说一下?(生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。)知道“洛城”在哪儿吗?(生：今河南洛阳)不错，看注释是学习古诗的好方法。

李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年(735)游洛阳时所作。那么，诗歌表现了诗人怎样的感情呢?

检查导学案。

（二）活动一：初读古诗，整体感知

1.学生自读古诗两遍，注意两个多音字的读音。

2.抽查学生朗读，相机证音：

散(sàn)折(zhé)

明确：同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音，真棒!当然读好古诗，不光要读准字音，讲究节奏、停顿，如同唱歌一般。

3.老师示范：(老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍)，学生模仿练读。

4.老师点名学生读(大家打节奏)

明确：读古诗啊，除了注意节奏，更重要的是理解诗人的情感，注意音读的轻重和速度的快慢，表达出诗的情感，这就得学会抓重点词!(如：暗，暗暗地意思。要读得低沉、缓慢;满，要读得饱满、延长音;故园情，要字字延长，一咏三叹)听听老师是怎样读的，好吗?

5.师范读，生练读。[从诗的节奏到情感，由易到难，教学显出节奏]

6.师生合作读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。

7.诗，咱们反复读了几遍，你感受到诗人闻笛后的心情吗?(生：思念家乡，思念亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?让我们接下来学习诗句，寻找答案吧!