图片源自图虫创意
这两天幼儿园也陆陆续续开学了。
今天下午带小宝出去玩，正碰到刚刚放学的邻居家点点。她已经是幼儿园中班的小朋友了，春节的疫情让孩子们憋在家里许久，好不容易可以上幼儿园，居然也是满脸的兴奋，满心的期待。与刚刚入幼儿园时天天哭的歇斯底里，大相径庭。
这会儿点点正开心的和妈妈边走边聊天。
就听到点点妈妈问：“今天在幼儿园里都学了什么啊？”
点点一脸懵懂：“不知道！”
点点妈妈想了想，又问：“那吃了什么啊？”
哇，小家伙开心了，立即扳着指头滔滔不绝：“早上吃了……中午吃了……晚上吃了……”说完，还不忘再夸赞一番：“老师做的饭可好吃了，妈妈！下回你也和我一起去吃吧！”
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点点妈妈笑着对我说：“现在的幼儿园，还真是孩子们只要吃好、喝好、玩好，不受伤就好了。什么都不学，也没有压力。估计还是要去学前班的，否则小学一时该吃不消了。”
是的，大多数的家长似乎都觉得幼儿园里，就是让孩子们吃吃喝喝玩玩的地方，至于学了没学、学了什么，本来就不抱什么希望，更没有打算孩子能够完完整整的叙述出来。
否则也不会出现网络上那种带了一大块猪肉（老师让带多肉植物）、拎了一条大鱼（老师让带观赏鱼）到幼儿园里“观察”的小萌宝们了。
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其实，在幼儿园里的学习，真的不仅仅是教了孩子一首儿歌、跳一支舞蹈或者学会一个数字、一个汉字、一句英文的这种表象。
实际上，幼儿园的教学大纲，包括了对小朋友的生活习惯、动手能力、动作发展等能力的培养和训练。是紧贴着孩子的成长脚步而专门设计出的各种方案，旨在各种能力的“自然习得”。
比如：小班时，老师会给每个小朋友指定一个不同的标记，如苹果、汽车、毛巾……，把这个标记贴在每个小朋友的美工袋上、茶杯架上。让幼儿能选出代表自己的标记，就学会了区分出自己与别人的物品，知道要用自己茶杯……
这个活动不仅培养了孩子的辨认能力，也方便了老师在不是很熟悉幼儿的情况下比较有序地开展教育工作……
