情感惩罚则是一种虐心的方式，利用让孩子愧疚来惩罚他们，比如在孩子犯错时对他们冷战、言语批评，这样教育出来的孩子最大的优点是善解人意、自律，缺点就是太过在意别人的看法，甚至无法为自己而活。

正面教育指的就是夸赞、鼓励孩子，无论孩子做什么，都觉得孩子对，这样教育出来的孩子无疑是自信的，但也容易变得自负，同时他们的受挫能力很低，没有界限感，太追求明星光环，还容易有成瘾行为。

实际上，每个家庭的教育方式都不会是某一种，而是某一种为主，其他为辅，当我们在讨论原生家庭到底该用何种方式去教育孩子的问题时，实际上更该关注孩子本身是什么样子。

孩子才是教育的主体，几千年孔子已经告诉我们应该因材施教，用何种方式管教孩子，其实主要看孩子本身需要什么样的教育方式。

（1）不要给孩子犯错找借口

在上文提到的正面教育这种方式中，用好了能培养孩子的自信，用不好就能变成溺爱，摧毁孩子的人格。

听过这样一个故事，在一个小城里，有一个少年，他是个富二代，父母都很有钱，但很少有时间陪伴他，所以总抱着一种弥补的心态对待儿子。

儿子在学校里闯了祸打了人，他们没有说自己孩子一句不好，反而是拿钱了事，然后重新给孩子找了一所学校。

在这所学校里，孩子同样不安生，很快和一个女孩谈起了恋爱，可玩了几天又腻了，便说了分手，谁知道这女孩很倔强，死也不分手，总是纠缠少年，终于有一天，少年忍无可忍，把女孩带到家中，趁女孩不备连刺数刀，女孩不治身亡。

事后，由于少年未成年，加上父母的各方奔走，少年没有受到什么惩罚，继续改名换姓，过着安稳的生活。

听完这个故事，我是寒毛直竖的，因为这个孩子是典型的反社会人格，无论是他打人还是*人，全然没有害怕、羞愧的心理，而他的父母对待他这种无限包容的教育方式，则是他反社会人格形成的养料。

当孩子犯错时，小到迟到，大到打人偷东西，做父母的，不该为孩子找任何借口，不该盲目的让自己的愧疚心泛滥，错了就是错了，当然应该受到惩罚，没有什么不该打不该骂的，每个人都该学会为自己做的事情承担后果。

（2）批评方式因人而异

那些会产生心理问题的孩子，实际上是因为受到了不恰当的教育方式。

有这样一个新闻，河南平顶山某幼儿园里一个男童向女生吐口水，老师为了教育他，就让班上17个女孩排着队朝这个男孩“吐回去”，吐完了还要大家鼓掌。

熊孩子是很气人，换做你我，或许也会这样对待这个男童，但事后，这个男童产生了心理问题，家长不得不带着他去看了心理医生。

看到这里，我们才意识到，“吐口水”这件事，在成年人的世界里，或许是非常不尊重别人的行为，但在孩子的世界里，或许只是一时兴起的游戏，如果这个男童他是个敏感的孩子，那么这位老师的做法就太过分了，当我们面对可恶的熊孩子时，再愤怒，也应考虑孩子本身的性格，批评的方式也该因人而异。

一位网友分享了她的教育方式，她的表侄有个小男孩，从小由爷爷奶奶带大，很宠爱，所以导致这个孩子无法无天，十分任性。

有一天他把妹妹推倒，还做鬼脸，网友对小男孩说“你无缘无故打人，罚你站三分钟。”并且解释道，对于这样心高气傲的孩子，三分钟的罚站已经是非常严厉的惩罚，这也是网友专门为这个孩子设置的惩罚方式。

这个熊孩子当然不肯就范，网友再三要求，他仍然无视，于是网友就强制性把他抱到了墙边，他开始大喊大叫、打人、撕咬，但网友依然机械地要求，你必须罚站三分钟。

男孩累了，只好罚站三分钟，那之后男孩逐渐变好了很多，当然这种方式依然不是一次性解决问题，后来网友又用了几次，这个孩子变得越来越乖。

实际上，对不同的人用对了教育方式，就能获得最好的效果，而不简单粗暴的发泄自己的情绪只是第一步。

（3）批评过后应告诉孩子为什么

就如上面那个新闻，那个被吐了口水的男孩，之所以会产生心理问题，恐怕是因为，他根本不知道做错了什么，却受到了全班女生的一致侮辱。

无论选择什么样的惩罚方式，必不可少的步骤都是告诉孩子你为什么惩罚他。

弗洛伊德说：“一个人童年时期的经历虽然会随着时光的流逝而逐渐被淡忘，甚至在意识层中消失，但却会顽固地潜藏于潜意识中，对人的一生产生恒久的影响力。”

你打孩子一顿，希望他长记性，但他长得记性很有可能不是他自己犯的错，而是你打了他。他不但不会感激你教育自己，还会怨恨你伤害自己，这样积怨下去，何愁孩子长大后不会叛逆呢？

建立权威，并非全靠暴力，更要以理服人，告诉孩子你为什么批评他，既是让孩子学习社会规则的方式，也是让他学会反思的方式。

教育，从来都不是一件容易的事，做父母，也是一个不断学习不断进步的过程，我们不该极端地得出结论说该用哪种教育方式，但只要坚持“具体事情具体对待”就会变得越来越好。而我们的下一代，也一定会越来越优秀。