1.题目:三年级《燕子》片段教学

2.内容:

（图片不清晰，我把文字版放下面）

一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。

另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅画呀!

3.基本要求∶

(1)试讲约10分钟;

(2)教学生认识"伶""俐"等生字，会写"凑""佛""聚"等生字词;

(3)指导学生认识燕子的形象。

参考解析：

一、歌曲导入

播放《小燕子》的儿歌，学生跟唱，并顺势导入新课。

二、初识生字

1、读课文

(1)学生借助拼音，自主朗读课文，明确不认识的生字，并借助工具书解决生字﹔

(2)全班齐读诗歌，熟悉文章内容。

2、学生字

(1)学生分享自己学习生字的方法;

(2)借助PPT出示“伶”“俐”等生字，学生代表读，其他学生点评，老师指导。

三、指导书写

学生读出重点学习的生字。教帅组织多种办法进行书写指导。

方法一：教师直接教生字结构及注意事项。

方法二：请学生上台示范书写，老师指导。

方法三∶让学生讨论书写生字的注意事项。

四、感知文章

1、提问:文章开篇描写了燕子的哪些部分?这些部分分别是怎样的?突出了小燕子怎样的特点?

答︰燕子羽毛是乌黑的，翅膀是轻快有力的，尾巴像剪刀。突出了小燕子的可爱、活泼。

2、提问︰小燕子的还有哪些特点给你留下了深刻的印象?

答︰学生小组合作，畅所欲言，教师引导反馈。

3、教师用电脑播放小燕子的相关视频，学生观看，自由分享想对小燕子说的话。

4、带入情境，感受作者对燕子的喜爱之情。

5、全班朗读全文，读出对燕子的赞美之情。

五、巩固小结

借助图片，想象画面，背诵前三自然段。

六、布置作业