一个好的历史课老师会把他所知道的历史知识都传授给学生，而且在他的课堂上会活跃课堂气氛，带动起学生喜欢历史，研究历史，比如说秦始皇焚书坑儒，那么就可以讲一半问一半，让学生们自己去踊跃回答，这样既能带动学生自我思考的积极性，同时也能够了解学生们到底掌握多少，然后就可以根据学生所掌握的历史知识加以完善，让学生懂得的更多，

至于水平一般的历史老师，只知道拿的课本和教案按部就班的去上课，这样的课堂不仅不活跃，更重要的是阻碍了学生自我思考的积极性

我就是代课老师，而且就是带的历史，在我的课堂上再调皮的孩子也会收敛很多，每次讲课我都是提前自己先看要讲些什么，然后空手就去教室上课，用自己的话把学生该学的历史知识讲出来，同时还经常调动学生的积极性，所以我们班的学生历史成绩都是最好的，其实我认为不光是历史，别的学科也是一样的，一样的，作为老师，是要起到引导的作用，同时让学生能够自我思考，不要怕学生说错，只要学生敢去说，那就说明他已经开始思考了，错了可以去纠正，世上没有教不好的学生，只有不会教学生的老师

有句话得好“教师要给学生一碗水，但是自己必须拥有一桶水”。韩愈曾说过“师者，所以传道授业解惑也”，打铁还需自身硬。如果一名老师对于学生提出的问题总是不能给出完美的解答，不仅使自己处于尴尬的境地，同样也会降低自己在学生中的威信。因此，只有掌握丰富知识的老师才能更好地传授知识。历史老师不仅要有比较全面、系统的的历史知识，而且还应该掌握相关学科的知识，包括社会科学、人文科学以及自然科学方面的基本知识。这些问题的解决主要靠历史老师自身的努力，那就是拓宽自己的知识面使自己成为一个博学多才的教师。还应该关心时事政治，以古论今，以故鉴今，使历史课堂更富有时代气息，能更好地发挥历史的时代教育功能。