每天早饭做得都不知道吃什么好了，几乎每次做了孩子都不吃，今天我说你问下你的肚子它想吃啥，不要问你的头和嘴，问下肚子。

娃半睡半醒：那咋问？

我：可以的，你试试。我问了下我的肚子想吃西红柿鸡蛋面，你呢？

娃：嗯。。。（闭着眼继续睡）

我：咱俩在一起，我肚子想吃面，估计你的也是想吃面的，你问问它。

娃：。。。。

我：我去做了，再不做来不及了。

娃继续闭着眼，点点头。

结果，还是没吃，吃面包加巧克力酱。

我：咳，我每天给你做的饭，你肚子都想吃你不给它吃，偏听你脑袋的，吃面包，肚子就不舒服。

娃：你为啥听肚子的？不听脑袋的？

我：肚子是身体啊，它知道。脑袋和嘴那是*。（捂脸，实在找不到其它词描绘）

娃看看我，继续吃她的面包加巧克力酱。

这个对话，就像课堂上跟学生说，大家感受下，两个原子形成键的时候，那电子是只在两个核之间运动呢？还是在两个核的周围运动，只是中间出现的几率更大？大家感觉下为什么断键的时候是吸热的，而成键的时候是放热的？去体会，两个物体从远处开始靠近，然后结合成键，这个过程它是放热的。一个化学键，把它断开，成为两个原子它是吸热的。不要去想，去体会，这里面有个感觉在，大家感受下。

就像两个人从不认识到认识，到建立关系，这个过程对他们俩这个整体来说是越来越稳定的，而他们个人的自由度因为这个关系的存在相对原来是减小了的，这个过程是放出能量的。而当他们要断开关系的时候，是需要外界能量的加入，也就是吸收能量才能断开，这就是第三者（捂脸），这个过程可能会不舒服，会很痛，就像恋爱分手一样，但是分开以后他们各自的自由度是增加了的，能量相对原来是增加了的。

这样说的时候，学生每次都会乐，也不知道听懂没听懂。以前我会很奇怪我为什么会在看到一个概念的时候，会纠结于感觉过不去，就是除了字面之外那其中的感受它为什么是那样？今天看了“满腹经纶读书法”，才明白原来读书就是这样的，文字并不是只进入头脑，它会进入身体，身体产生的感受需要对应上才算真正理解。

再就是当学了很多东西的时候，我喜欢总结，上课会带着学生看目录，串联知识点，因为那会让我觉得清晰，是身体清晰，当然头脑也清晰。每当这样做完，会自己觉得神清气爽，如果上完课觉得很糊涂，就会特别挫败，烦躁，有种无名火卡在身体里（捂脸），正是这些感受让我不得不认真准备，现在才明白这些是怎么回事。

也因为这样的经验，带实习的时候学生们的第一次课我会听好几遍，让大家在这个过程中去体会自己每次讲完的感觉，去找去细细体会那个好的感觉，这样下来后面的课她们自然就会不自觉地准备到自己感觉好的那个程度。每年带实习都是过了年天还很冷，教学区又没暖气的时候，每次都累得跟狗一样，很多老师都选择不带了，我也想过不带，但是还是每次都带，以前只是朦朦胧胧觉得我带的实习跟其他人不一样，哈哈，这份自我感觉良好真是搞笑。

原来很多朦胧模糊的做法，其中的机巧原理，竟然有一天会明白，这种感觉很好玩儿，就像原来在梦游，不明所以，忽然醒了明白了一样，原来如此。

感恩老师，感恩大家在一起。