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不久前，一则学校性教育课堂的视频，引来不少争议。视频内容是在福建福州一小学课堂上，老师教学生如何使用卫生巾，两位男生举手主动上台学习使用方法。有网友对男生上台实践学习表示不理解。授课老师肖老师则认为，性教育课程是不分男女的，学校一直坚持根据不同年龄段去开展不同的性教育课程。

部分网友的惊诧，多少有点大惊小怪的意思。视频中，老师正常提问，孩子正常示范，展示的是一堂再正常不过的生理卫生课。为什么说它“正常”？因为2008年教育部颁布《中小学健康教育指导纲要》就为性教育作为健康教育一部分提供了政策导向。2011 年发布的《义务教育体育与健康课程标准》与《中小学健康教育规范》，把性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系。2020年修订的《未成年人保护法》明确要求，学校应当对未成年人开展适合其年龄段的性教育。

全面性教育是优质教育的重要组成部分，并且中小学是开展性教育最适合的场所。各项调查数据都证明了三缄其口的“禁欲性教育”非常危险，校园性教育很有必要。比如有调查显示青少年学生中有近半数在网络上经历了乌七八糟的性诱惑；比如我国每年人工流产人次中25岁以下青少年占一半以上；比如《未成年人检察工作白皮书(2020)》指出，涉及未成年人的性侵害案件仍呈多发高发态势等等。但是中小学生从学校了解性知识的比例普遍很低。

从现实社会环境和青少年群体成长发育特点来看，在课堂上破除耻感，用科学的态度大大方方地讲生殖健康知识是一种教育刚需。很多80后可能还有印象，一些学校会神秘兮兮地让男女同学分开上生理卫生课。其实这种讳莫如深的氛围，反而加重了青春期男女生对生殖知识的好奇。

有人不同意，说示范卫生巾用法也应该是女生示范，男生上去“过了”。此言差矣，男生要求示范、老师欣然应允，恰恰体现了这堂课的高明之处。设计性教育课程，不仅仅是为了实用，更深一层的价值追求是引导孩子们探讨对性的认知，引发他们对情感和身体在社会意义层面的思考，从而更好地保护自身和他人的福祉，涵养相互尊重的社会关系和性关系。所以，允许男同学示范卫生巾用法，培养“暖男”倒在其次，重要的是在孩子心中种下了健康认识性别关系的种子。

对这类课堂内容大惊小怪，恰恰反映了社会整体的观念水位还有提升的空间。前段时间，关于高铁上应不应该售卖卫生巾这个“不成问题的问题”，引起了一些口水战，性质也是一样的。凭“观感不好”四个字，就要求无视一部分人正常的生理需求，一些人甚至意识不到其中荒诞性。相比之下，有的15岁少年为缓解女同学的生理期尴尬在裤子上画红蜘蛛，有的五年级男孩子举手上台演示卫生巾正确用法，让大众看到了这些年学校性教育在课堂上的进步，看到一个更加包容文明的社会正在到来。