目前有相当多的口吃矫正方法。但没有任何一种矫正方法对所有类型的口吃有效。主要原因在于，口吃的原因并不单一，而是许多相互作用的因素的结果。如果是这样的话，组合多种矫正方法才能对口吃产生效果。所以许多语言治疗师倾向于使用“组合式”矫正方法，并且依据不同口吃的特点来选择不同的组合。

在直接干预方法中，有一种叫流利塑造矫正方法。主要是通过让口吃者的呼吸道、声带和发音器官（唇，舌，颚）等放松，来实现流利的讲话。

在这种矫正方法中，老师要教会口吃者用横膈膜呼吸（腹式呼吸）、在开始话语之间轻微地增加声带的紧张度、通过拖长元音来降低语速、降低发音时的压力等。这一般可以实现语速较低，感觉单调，但却是流利的语言。

这种非正常的说话方式只在训练中使用，不必在日常生活中保持这种说话方式。当口吃者充分掌握了这种非正常说话方式后，可以逐渐提高语速，并且加上抑扬顿挫，使得话语听上去渐渐变得正常。最后病人可以在日常生活中使用这种正常化了的说话方式。

有一项研究中，有42名口吃者接受了这种流利塑造矫正方法的治疗。对这些病人同时还使用了降低恐惧和逃避行为的心理矫正方法、关于口吃的公开谈话、以及改变生活方式来增加说话机会等行为矫正方法。该研究发现，总体口吃音节数从治疗前的15%-20%降低到1%-2%。接受治疗12到24月后，70%的病人获得了满意的疗效。其余5%疗效中等，另外25%疗效不佳。

在行为干预法中，有一种叫口吃改变矫正方法。口吃改变矫正方法的目标不是消除口吃，而是通过对口吃发生时心理和行为的改变，使得口吃变得较为温和，缓解对口吃的恐惧感，以及消除与这种恐惧相关的逃避行为。口吃改变矫正方法与上述流利塑造矫正方法不同，它的基本假设是成年口吃患者无法最终流利得说话，所以就以带有口吃、但是却不影响正常交流的话语为目标。

第一阶段为检查阶段。对口吃者进行检查，确定其所具有的口吃核心行为和附属行为，以及口吃造成的心理感受和态度

第二阶段为脱敏阶段。在这个阶段中，口吃者告诉别人他/她有口吃，冻结口吃核心行为，并且自主地口吃（“自愿口吃”）

第三阶段为改变阶段。通过“抵消”、“逃脱”、“准备”等方法，口吃者可学会如何“轻松地口吃”。所谓“抵消”方法，就是在发生口吃时停顿一会，再重新说出想说的字词；所谓“逃脱“方法，就是逃出口吃的状态，进入流利的话语；“准备”方法是指预先想好可能发生口吃的字词，并将“轻松口吃”方法用于这些字词。

第四阶段为巩固阶段。口吃者在这个阶段中学会自动地“逃脱”、完成“准备”、完成一些练习。最终，口吃者将对自身的认识由一位口吃者变为一位大多数说话流利只是偶尔口吃的人。

期待有更多口吃矫正方法的研究成果。也期待能够真正的改善口吃难题。