智力140，从留守儿童来到大城市父母的身边，考上金牌奥数班却没有钱去上，自学奥数，做题也做得游刃有余。心理素质强，面对同学的欺凌，有自己的见解，不会因为父母让她“忍让”而选择放弃维权，而唯唯诺诺。

米桃是一个智商和心理素质都很过硬的孩子，简单地把她说成是因为无法消化同学之间的“贫富差距”而心理抑郁是十分片面的。

我觉得米桃最大的压力不是在于同学之间的“天囊之别”，而是父母对跨越阶层“迫切希望”，父母对“高阶层”的崇拜，还有父母让她一同舍弃“自尊”去讨好与利用“资源”。

米桃面对夏欢欢的条件，或许羡慕，或许自卑，但是她还是非常有尊严的。她的自尊足以让她对抗这样的压力。而父母对她的付出是赤裸裸的交换，迫切地“变现”，米桃从小是“留守儿童”，她一直都是懂事的，隐忍的。她最期待的是父母的陪伴，父母的关爱。所以，最终击垮的是爸爸的那句“白眼狼”！

米桃的压力来自于父母急于“跨越阶层”的期望，来自父母极少关注她的内心，来自他们永远不懂她的骄傲。她的抑郁是她对父母不切实际的对抗，而不是她的自卑。

子悠不笨，他一直都是班里前几名，他综合素质也不会差，他参加各种兴趣班，还喜欢足球和研究生物，他有自己的理想，知道自己的兴趣是什么，长大相当生物家。

按照正常的轨迹，他应该放轻松去迎接他的“小升初”。但是，工作上焦虑业绩KPI，回家就开始００７“鸡娃”，努力“敲打”孩子KPI的妈妈意图完全控制住子悠。

　　田雨岚并不是“魔鬼”妈妈，但是她并不清楚她与孩子之间的“边界”。我们把孩子带来这个世界，但是孩子并不属于父母。田雨岚把子悠当作自己的一部分，努力去通过子悠的优秀，证明自己。无视孩子想要独立的请求。

　　不管是她向钟老师公开道歉，还是她对子悠的苦口婆心，还是她想方设法拉下夏欢欢，推子悠当上班干部。她的心机和苦心都成了“要挟”子悠的砝码，子悠交出了自己时间，自己的精力，自己的空间，自己独立的人格。

　　而真正的他，那个一直想要喘口气，想要自由，想要玩耍的子悠，只好变成“大龙”来缓解他无法反抗的压抑。

　　如果我死了，你会想我吗？夏欢欢以为自己得了肺炎，绝望之际离家出走。这不是负气，而是一种急于解开谜题却又跌入“深渊”的无力与挣扎。

　　南俪一家刚开始提倡“素质教育”，“开心教育”，夏欢欢的综合素质是好的。但是有一点我觉得不得不提，完全地“快乐教育”是一种非常“自负”的教育态度。

　　全面发展没有错，但是大环境下不应该完全不关注孩子的学习情况，等到孩子考试垫底了才发现问题的严重性。

　　而发现问题之后，直接全盘否定之前的教育态度，教育初心，采用激进的“鸡娃”方式，完全不顾孩子的实际能力。不切实际地要求孩子短时间的提升。

　　夏欢欢需要应对的压力，不止是妈妈前后不一致的教育态度，还有因为“她”带来的家庭战争。

　　看了这部电视剧，有的人说，这是“聚焦”教育焦虑，有的人说，现在的孩子怎么了，这么脆弱，不堪一击？其实，这些都是“小升初”这个年纪孩子会遇到的心理问题，这是他们成长道路上一定会遇见的情绪自控力问题——来自压力的对决。

压力是对精神和肉体承受力的一种要求。也就是说，无论是心理方面还是身体反应都会产生压力。压力似乎是人类天性中的一部分。

　　压力就好比是洪水，如果我们有强大的心理素质，就好像一个水库，可以蓄水，可以抗洪，那么压力就是我们前进的动力，比如剧中刚开始时，夏欢欢成绩下滑她化压力为动力，重新努力，考出了好成绩。但是，如果这个“洪水”超过了承受能力，那么“决堤”就在手难免。

　　三个孩子面临的都是“洪水决堤”了。

　　是否产生压力，很大程度上不是因为外界的各种因素，而是我们对这些因素做出的反应。所以我们要锻炼自己对这些因素的反应，从而增强承受力。

　　压力是对我们承受力的要求，如果我们感到压力，首先必须考虑环境因素，识别事情对我们提的要求，是我们更好地去承受这些事情。