语文

语文和英语其实不分普娃还是牛娃，因为跟数理化、艺术、体育相比，语文和英语是最不吃天赋的。

之所以有的孩子学得好，有的孩子一言难尽，主要在于学习方法和日复一日的积累、坚持。

语文学习中，米粒妈觉得最应该提前介入的是古诗文和阅读。

这两件事都需要大量的时间成本，而小学阶段，尤其是小学中低年级，时间相对充裕，有大把时间可以看书、诵读古诗文，早期的积累完全可以为之后的学习争取宝贵的时间和精力。

咱们先来说说古诗文。

我在《小学背会多少古诗文才够用？这套海淀娃的学习路径和方法，值得一试！》里写得非常详细，3-12岁古诗文的学习路径我还给大家整理过

关于古诗文，妈妈们最大的两个纠结：一是孩子背完就忘，背了个寂寞；二是孩子不理解，要不要解释诗词含义、背景。

其实第一个“背完就忘”完全不值得纠结。背完就忘，这太正常了，但并不是“背了个寂寞”。

我大概小学一二年级就背过《木兰诗》，当时只是因为邻居姐姐背“唧唧复唧唧”我觉得好玩，跟着她反反复复念了一两天就背会了。

后来到了课本里出现《木兰诗》的年纪，我早忘了，不过从头到尾大声读了三遍，我基本又能一字不差背下来了。

包括现在很多上学时背过的诗词，我也不太记得了，但早上听着米粒诵读，我立马又能顺下来了。

要相信咱们中国语言的魅力，课本上要求孩子们背诵的古诗文都是经典中的经典，非常有韵律感，也非常有生命力，背就完了，真的不用纠结那么多。

至于理解诗词意思和时代背景，我觉得不用特别着急，孩子感兴趣的可以先了解，比如有些诗词能连带出一系列历史大事件，可以当故事给孩子讲讲，但三年级之前，不需要让孩子一字一句做直译。

关于阅读，米粒妈已经数不清写过多少篇文章了，书单也列过一大堆。

不管亲子阅读还是自主阅读，从小就是要大量读，识字早的孩子可以自己多读，识字晚的孩子，家长可以通过亲子阅读去补足，帮孩子过渡。

而且不要限定题材，虚构类、科普类、历史、人物、神话传说……让孩子尽量多地去涉猎方方面面的内容。

在广度上，咱们尽可能地超前，但在深度和难度上，一定要考虑孩子的年龄和认知。

比如一些经典文学名著，都是有不同版本的，学龄前孩子可以读以图画为主的绘本，二三年级可以读少儿版，四五年级可以读原版。

这里，米粒妈说的阅读上的“超前”更多的是积累阅读习惯，以及同年龄段的阅读体量，而不是让5岁孩子去读《悲惨世界》

还有一件事，宜早不宜晚，但又不宜太早，那就是练字。

从米粒和无数高年级娃的血泪教训里，我必须诚实地说：小低年级，一定要好好练字。

因为到中高年级，是真的没有太多时间。大龄娃的学习计划里，练字总是被“不断舍弃”或者“无限延后”的存在，但它又真的太太太重要了！

听我的，幼升小咱们就立好规矩，打好基础，一笔一画好好地对待写字这件事，到一二年级，必要的话，来个写字课。

练字这件事，真的不要拖延，以我的经验来说，拖着拖着就给拖没了，然后你每天面对娃的“龙飞凤舞”就想发飙

至于字词这些语文基础，我觉得要提前，但不必太超前，一般情况下，寒暑假提前预习一下下学期内容，把字词写一写，还能练字，一举两得。