文｜凝妈悟语

又被董宇辉对《额尔古纳河右岸》的3次阅读3种领悟惊到了，本来因为感兴趣，只是想从成人角度分析感受一下这本书被赋予的价值，但是在反复品听、回味、整理的过程中，发现了引导孩子深入阅读的方法，所以又换了一种视角进行归纳，希望给关注孩子阅读的家长一些参考。

董宇辉曾经给孩子们分享过正确阅读的方法，分为4步：笔记、搜索、交流、记录。

其中记录是把交流的观点和证据记录下来，提出一个观点，给出一个案例。

如果不是手把手教着或者带着读一本书，也很难领会具体做法，这次的《额尔古纳河右岸》恰好是一个很鲜活的例子，他不是生硬地传递给我们一个观点，而是让我们领悟到一种读书的思维方式。

读书，不是读一遍看个热闹、打发时光，而是要读很多遍，常读常新，每读一次都有新的领悟。

孩子虽然阅历少、想法少，但有个显著特点就是喜欢反复阅读，我们应给予鼓励和支持，让他一直保持孩童般的吸收知识的方式。

像《额尔古纳河右岸》，董宇辉至少读了3遍，有3种不同的领悟。

第一遍，他更多被自然风光、简单而纯粹的生活所吸引。在自然的丰富和沧海的巨变中感受到人类的渺小。

第二遍，他更多关注故事情节的发展，在像《百年孤独》一样荒诞离奇的故事中，感受到人生的无常，聚散的随缘。

第三遍，他从书中走出去放眼未来，在日新月异的技术革新中，感受到人的无所适从以及随时被淘汰的担忧。

给孩子的启示是：每次可以专注一个主题，阅读精力越集中，对书的理解越深刻。

董宇辉读书，不是浅尝辄止，而是追古思今，把理论知识、事实案例贯通融合在一起，既让人有获得感，又引起灵魂共鸣。

比如讲《额尔古纳河右岸》，思维开阔到让人惊叹，串联起来的内容知识点密集、信息量巨大。

《额尔古纳河右岸》关于自然景物的描写有山川有河流，董宇辉提到4段关于山水的经典名篇。

孔子的《论语》，智者乐水，仁者乐山。

陶渊明的《归园田居·其一》，少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

欧阳修的《醉翁亭记》，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

苏轼的《赤壁赋》，况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。

在讲到不知该如何表达人生际遇时，提到陶渊明的《饮酒·其五》，此中有真意，欲辨已忘言。

这些经典可以帮助孩子很好地理解文本内容，如果刚好学过，又起到回顾复习的作用，如果没有学过，可以通过查阅资料增长见识。

养成在阅读时联想经典名篇的习惯，可以让孩子的思维能力达到一个新的高度，以后的写作也会更丰富、深刻、厚重。

给孩子的启示是：多读书，多读经典，才能在读书时关联到更多信息，才可能有更深邃的思想。