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大小新闻客户端12月9日讯（通讯员 宋玉强 YMG全媒体记者 权立通 摄影报道）教而不研则浅，研而不教则空。听课、评课是教学研究的有效手段，为了培养良好的教学教研风气，提升课堂教学质量，提高学生的核心素养。福山区臧家庄镇寨里小学数学教研组于12月1日—12月9日开展了常规听课评课校本教研活动。

此次活动，寨里小学所有数学教师都以积极、认真、负责的态度全身心地投入。认真钻研教材，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。

五年级刘淑清老师讲授的《比和比例的整理和复习》将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。通过列表的方式使学习的知识系统化，明确了各知识点的共性和个性，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。

四年级宋玉强老师讲授的《平均数》根据学生由感知—表象——抽象的认知原理，创设真实的，源于生活的问题情景，采用多媒体教学等有效手段，以自学、引导为主，辅以直观演示法。充分发挥学生的主体性，通过观察、猜测、操作、比较、分析等活动，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去发现、建构数学知识。

三年级李长叶老师讲授的《周长和面积的比较》结合例题，引导学生讨论交流长方形和正方形的周长与面积之间*都需要知道长方形的长和宽或正方形的边长；区别是概念不同、计算方法不同、计量单位不同，面积表示围成平面图形的大小，计算方法要用面积计算公式,使用面积计量单位。而周长表示围成平面图形所有边长的总和，计算方法要用周长计算公式，使用长度单位。

三年级郭宝言老师讲授的《面积和面积单位》通过直观演示和动手操作活动，让学生在运用学具、动手操作与合作探究中真实地感受什么是面积，获得实实在在的直接经验。让学生在活动中体验学习，建立正确的表象，并运用这些表象解决相关的问题。学生认识了面积和建立面积单位的表象后，把探究的主权让给学生，引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速理解面积单位含义，学习选用观察，重叠，以及估测等方法比较面积的大小。

二年级李艳华老师讲授的《用6—9的口诀求商》将数学教学与生活实际紧密联系在一起。 通过各种形式的练习及开放性作业的设置，让学生加深理解乘法口诀求商的算理，形成了比较牢固地用一句口诀计算两道除法算式的认知结构并将所学到的知识用来解决问题，使枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生学习的兴趣，同时使学生感悟到数学来源于生活，也服务于生活。

一年级于娜娜老师讲授的《20以内数的进位加法和退位减法的应用》充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。给学生较大的空间，开展探究性学习。

课后，所有数学教师从教学设计、课堂效果、互动评价等方面，开展了校本教研活动。大家各抒己见，畅所欲言，既肯定了课堂教学中的亮点，又对需要完善和改进的地方提出了自己的意见建议。达到了在交流中发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，共同进步的目的。

通过这次听课、评课教研活动的开展，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高了教育教学水平，提升了教师的教育教学素养，也增强了团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生。

责编 邹春霞

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