态度理解题，其实就是通过作者的文字去判断作者的态度，因此，感情色彩往往是一个强有力的工具。如果作者一直用褒义词来形容某一事物，那他对该事物的态度一定是积极正面的；相反，如果作者一直用贬义词来形容这一事物，那他对该事物的态度一定是消极负面的。然而，有的时候，我们纵览整个文段，也找不到感情色彩鲜明的词语，那么这个时候，我们该如何是好呢？其实，感情色彩并不是我们做态度理解题的唯一工具，标点符号也是大家可以重点关注的内容。

在态度理解题中，我们需要格外关注的标点符号有两种。第一，是问号。通常来讲，问号会引导设问和反问两种形式，其中，我们重点要关注的是反问句，因为反问句是隐含答案的，并不是一个单纯的疑问。比如，这件事难道不重要吗？其真正含义是，这件事是重要的。而这，就是作者的态度。第二，我们需要关注一下双引号。双引号的作用有很多，在态度理解题中，我们需要重点关注的是它“反语”的作用。当一个普通的修饰词被加上了双引号，我们就需要注意，思索其是否起到反语的作用。

我们以一道真题为例：

有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧账，要放眼中日友好的巨大利益，他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系新思维理论。这个所谓的新思维认为，如果早在20世纪就建立起日本人设计的“大东亚共荣圈”，将会给亚洲人民带来巨大福祉。

作者对“他们”的态度是：

A.否定

B.肯定

C.未置可否

D.有肯定有否定

在这道题中，对于“他们”，即“有些日本人”，我们会发现，并没有一个明显的带有感情色彩的词语去形容，那么，是否作者就保持中立，即“未置可否”呢？答案是否定的。观察下文，我们看到了作者用带着双引号的“杰出”来形容这些日本人，双引号在这里起到反语的作用，说明作者并不认为这些人真的杰出，而是在讽刺。因此，作者对“他们”的态度也自然就明了了，应该是否定的。