需要注意的是，阅读不应该被塑造成一件痛苦的事，而是要让孩子体会到阅读的乐趣。很多家长觉得，孩子期末考试没考好，语文成绩比较差，应该靠阅读来提高成绩，阅读不是唯一的方法，也不是对成绩影响，能够快速提高的方法。在寒假的阅读，应该以孩子的阅读兴趣为主导，多带孩子去图书馆和书店，让孩子主动选择寒假阅读物，而不是家长像布置学习任务一样，安排孩子必须在寒假阅读完多少本课外阅读物。由孩子自己安排，阅读物的来源为家长提供渠道，也能增加阅读的趣味性和主动性。

2、为什么要以课本阅读为主

作为语文老师，我会建议家长以课本阅读为主，为孩子规划好寒假的阅读生活。因为总有家长会说，自己没有时间Wie孩子安排，也不知道该给孩子看什么书，只要是家长拿来的书，孩子统统不看。比起阅读，在寒假打游戏，玩电脑才是不少小学生喜欢的事。老师说的语文学习习惯，家长也并不是不了解，只是在亲子关系和学习引导上，家长有些无能为力。造成的结果，不知道怎么去纠正，孩子对家长没有权威性的尊重，只愿意听老师的话。所以希望老师不要去要求孩子阅读，对于老师来说，阅读练习不是被布置的作业，也不是被要求的任务，而是孩子能够主动地阅读，把阅读当成是寒假生活的一部分。

我们家长总想得到“什么才是最佳阅读物”的答案，就是孩子拿起一本书，能够如饥似渴地阅读，这就是最佳阅读物。可是孩子表现出的阅读状态，是需要家长积累和引导的，天生的好奇和探索并不能支撑孩子在阅读上表现出的主动性。所以，好的阅读物，就是课本，家长可以借一些下学期的语文课本，不同年级的，不同版本的语文课本，给孩子阅读，让孩子把语文书当成是课外阅读物，也能起到预习的学习效果。家长在为寒假做阅读准备的时候，可以根据这样的选书原则：低年级看高年级的课本，不是学习，就是浸泡阅读，提前了解，循序渐进地读。

3、家长无需过度辅导寒假阅读的内容

有家长一看到小岛老师分享，要给寒假准备阅读计划了，家长们就比较关心，是不是阅读高年级的课本就是提前预习和学习课文，小岛老师让我们家长给孩子提前上课了？并不是的，家长无需在寒假给孩子过渡辅导阅读的内容，不管是高年级还是低年级，都是要对新学期的课本有一定的了解，阅读目录和课文的目的就是让我们知道，语文学习要学什么内容了，这篇课文难不难？长不长？