班主任与学生沟通交流过程中经常存在的问题

第一班主任与学生沟通不及时。

班级人数过多，导致班主任无法兼顾，对一些事件的发生未能及时发现并进行处理。

学习上的问题和生活上的问题都是需要从任课教师或同学处得到反馈。

第二班主任与学生沟通时多为批评

班主任与学生无论在学习中还是在日常生活的沟通中都处于一种地位不平等的状态，班主任掌握着话语权，看不到学生的优点，使得沟通变得困难。

第三班主任与学生沟通以“学业”为主

迫于高考的压力，班主任们不得不将学生的成绩放在第一位，学习、分数、名次是班主任与学生的交流中不可避免的内容。

但学生更希望班主任能和他们多交流一些人生、情感之类的问题，因为很多时候他们会经常需要一个指路人。

第四班主任与学生沟通以“学业”为主

班主任对于沟通方面的知识不够重视，并且大部分学生更缺乏学习沟通方面知识的主动

第五学生沟通主动性的缺乏

在班主任与学生间沟通中，学生的主动性很弱，也许是因为学生对班主任有畏惧心理，或是性格原因等，对班主任缺乏理解和信任。

班主任与学生的沟通浮于表面、流于形式，缺少深入的沟通。

师生之间的沟通问题已不是一个新鲜的话题，自人类有教育活动始，教育者和受教育者的交往、交流、沟通便没有停止过。特别是对于老师和学生，沟通尤为重要。

班主任提升自己的沟通技巧，能够促进师生之间的交流更加通畅，这也是每个教师努力追求的目标。

毕竟对高中生而言，班主任对其正确的引导，将会改变学生的一生！

班主任与学生沟通时，要注意哪些方面的技巧和问题呢？

班主任与学生沟通技巧

1.学会倾听的技巧

倾听是最好的说服！

沟通时看着对方的眼睛，目光真诚；随时作出反馈，微笑、点头或说表示肯定的词；适时提出疑问，增强互动；耐心听完，切忌打断和随意评判。

通过眼神和表情等让学生感受到你相信他们可以解决好问题，这是一种情感上的认同。

让对你倾诉的学生感受到你能设身处地地理解他的意思，并给予了他所期待的反馈，达到与学生实现情感的共鸣，这才是倾听的最高层次。

2、学会选择沟通时机和沟通环境

如果有条件就选单独的谈话室，让学生坐下，和老师进行面对面的交流；或是在操场上和校园里散散步。

以一种轻松的方式与学生交流，更容易走进学生的内心。

最好不要在双方都情绪激动的时候进行沟通，这种时机下的交流往往只会激化矛盾，增加新的矛盾，在双方都平静下来之后再沟通效果会更好。

3、在沟通语言上下功夫

语言不只是一种沟通工具，更是一种艺术，尤其是对于作为学校的教育工作者来说更显得重要。

通过知心话语的沟通，学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，并且帮助他们转化为行动。

而教师也能够理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，从而在情感上，师生之间能相互接受，将心比心，不曲解对方。

4、转换师生观念，注意师生平等沟通

不装腔作势，不虚伪，真诚地表露自己的思想，给学生以亲近感，才能实现师生之间真正的平等和自由地沟通交流。

在与学生的交往中，班主任能将心比心，正确了解学生的感受和情绪，给出真诚的关怀和理解，将有助于实现班主任与学生的有效沟通。

5、从学生反馈的信息中判断沟通是否成功

成功的沟通有两个关键因素：教师传递给学生有说服力的信息；及时收集学生的反馈信息。

沟通完成之后，教师只要看看学生的反应就可以判断沟通是否成功，学生是不是按照你所希望的那样去想了、去做了，他们对你的印象如何。

顾明远教授说：“优良的师生关系是一种巨大的教育力量，也是一种珍贵的教育资源。”

师生之间的沟通是一门艺术，是很有技巧性的。每一个学生都有个人价值。爱学生，就需要走进他们的感情世界，把他们当朋友，感受他们的喜怒哀乐。

不断和他们沟通，让他们健康快乐地成长，让师生关系和谐美好！

做好班主任，做好家长