传统的文理分科，因为导致文科生“边缘化”和理科生“空心化”，而受到很大指责，高考改革的呼声越来越高，新高考改革的方向是打破文理分科，按照学生的兴趣、爱好、特长和职业规划进行选科，于是“3 3”模式出现了。

新高考“3 3”模式，从上海、浙江开始试点，之后推广到山东、海南、北京、天津四个省市。但是，这种模式在实行过程中，有一个严重的Bug，那就是因为赋分制度不合理导致的“弃物理”现象，而且这种现象，无法弥补，并且越来越严重。

于是新高考改革的“修复补丁”，“3 1 2”模式出现了，物理、历史成了必选科目，而且这两科不实行等级赋分，这是一种深受专家喜爱的模式，既符合新高考改革的方向，又拯救了物理，保障了选择物理的人数，于是江苏、河北等8省宣布实行

但是，“3 1 2”模式并非没有问题，而是因为刚开始实行，很多问题没有暴露出来，尽管如此，现在已经暴露出一个明显的问题，这种模式对这两类学生是很不利的。

一类学生是物理和历史都不好的。“3 3”模式有20种组合供学生选择，浙江省更多，“3 1 2”模式则有12种组合供学生选择，因为物理或历史是必选科目，这对于这两科都不好的学生，显然是不公平的，因为在“3 3”模式下，他完全可以避开这两科，选择其他组合，比如化学生物政治，这和高考改革的最初设想是相违背的。

第二类学生则恰恰相反，这类学生是物理和历史都非常好的学生，他本来可以选择这两科在一起的组合，而现在不得不放弃。其实，历史学科注重培养学生历史解释、史料实证、家国情怀等素养和多角度分析问题的能力、创新性思维，这些恰恰是学习物理的有力补充，有助于培养有情怀、有创新思维的理工人才，所以，历史对物理的作用，要比地理和政治，甚至生物和化学还重要。而对于物理很好的学生，有很多历史学得很好的学生，或者说物理学好了，学好历史并不难，但是“3 1 2”模式，却堵死了学生的这条路。

对于“3 1 2”模式的地区，已经实行了一年，高二的学生已经完成选科，对于那些物理和历史都不好或者都好的学生来说，已经有了很多教训。对于新高一的学生，要吸取教训，从高一开始，就要考虑自己选物理还是历史，如果打算学理工科，就要'必选物理，否则将和理工科无缘，不能因为物理难度大，稍微尝试就放弃，对于有能力的学生来说，要有必胜的信心，全力以赴学好物理，因为学好物理，不仅意味着专业可选面广，也意味着高考竞争力小。

如果物理却是学不好，比如物理只能考三四十分，也不要强求，选择历史，同样可以报考原来的文史类专业，虽然选择面窄些，但是只要能考出高分，同样可以考上好大学，如果大学都考不上，还谈什么专业？

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