转自苏老师微课
作文练习：
“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”成长路上，总有一些声音打动着你。那是妈妈的唠叨，是爸爸的提醒，是奶奶的叮咛；是师长的教诲，是校园的钟声；是美妙的音乐，是窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛……
请以“听见你的声音”为题目写一篇600字以上的文章；
听见你的声音
杨玉琪（初二）
听，“滴答答”，连贯又带有些许节奏的小水珠从屋檐落下，那是水滴的声音；听，“沙啦啦”，海浪翻滚撞击暗礁，那是大海的声音。水的声音复杂多样，而最常见的要数雨的声音了。听见雨的声音，让我心情更加美好。
今年的北京，雨下得格外的大、次数也格外的多。一天，正皱着眉头对着数学题冥思苦想的我，忽然听到外面一阵“轰隆隆”，巨大的雷声和大雨扰乱了我的思绪，烦躁的感觉一下涌上心头，放下了笔，起身来到窗前。雨下得很大，已经穿过了窗户，打到了放花花草草的台子上。关上窗户，擦拭花架的过程中，我听到了雨的声音。
大雨倾盆，似水柱般倾泻而下，噼噼啪啪地撞在了地面上，形成了几片水洼。雨水似乎并不甘心，拼命地落着，宣泄着，激起朵朵水花。雨水尽情地跳着、舞着，在雷声的伴奏下享受着自己的舞蹈。此时的雨声，像一只交响乐，所有乐器共同演奏，大提琴、架子鼓、大号，共同发出惊天动地的声响。此时的雨声，像古老的钟声，发出低沉而又厚重的长音。雨声中，好像富含着一股生命力，给人一种奋发向上的力量。不知为何，心头的乌云好像化成雨落了下去，带走了我的烦躁。听见你的声音，我的心情恢复了平静，也更加舒畅。
慢慢的，雨小了，雨声也更加轻柔了。淅淅沥沥，叮叮咚咚。落到了积水上，再轻松地跳起来；落到了树叶上，再顺着叶脉滑下来。像清晨小鸟的叫声，清脆而又干净；像几组连续的跳音，有节奏而又有韵律。像舞蹈家，跟着圆舞曲轻快的节奏准确地踩点；像读书人，轻轻地翻着珍藏许久爱不释手的书。听着依旧轻快的雨声，心中好似多了一缕春风，多了一丝快意，多了一片晴朗的天，多了一个久违的太阳。听见你的声音，我的心里更加快活。
雨停了，我回到书桌前。拿起笔，再次翻看刚刚的数学题。“连接这两个点，再作一个垂线……”辅助线的连法竟然想出来了！我惊叹于刚刚的雨，是它用那神奇的魔法棒挥去了我乱如麻的思路，重新想出了解题方法。
雨声至今还留在我心中，那种时而明亮、时而低沉，时而短小、时而悠远绵长的声音便是你的声音。听见你的声音，烦恼自动消散了，心情更加愉悦了，生活也更加美好。
听见你的声音
曹欣岳（初二）
一路走来的日子中，我们听到了无数繁杂纷多的声音：家人的暖心叮咛，朋友的欢声笑语，音乐的悦耳空灵——有些声音也许早已消散在脑海；而有些声音，却让人无法忘怀，时时萦绕在脑海中。
初一刚开学，我们便迎来了我们的地理老师——张铁锁老师。张老师个子不高，却生得十分壮实，走起路来脚下生风，再加上老师一口浓厚纯正的东北口音，声音听起来喜庆又亲切，于是在我们年级中，渐渐地大家都称他为“锁哥”。
平日里上课时，锁哥的嗓门很大，即使是待在自已的班级中，也总能听见锁哥在其它教室浑厚又极有辨识度的声音：“来啊——我们今天开始学XXX了！都把书拿出来！”锁哥这洪亮的课前开场白，渐渐成了地理课上最经典的声音。
每次考完试发成绩时，锁哥的声音就更加让人难忘了。尤其是我们班的成绩不理想时，锁哥总会踩着上课铃进班，抱着电脑和一大摞试卷，皱着眉头，雄赳赳地走上讲台，将卷子和电脑重重地往桌子上一墩，双手撑着讲台，眼中带着恨铁不成钢的神情，目不转睛盯住我们足有十秒，然后就用他那更加雄壮的声音开始了“史诗般“的授课：“同学们啊，你们看这卷子里其实有很多道题都是看图题，看图题就是送分题啊！下面我们从第一题开始……错了的同学一定要仔细分析！……”每当这时候，锁哥的声音就更加洪亮，发音吐字也格外清晰，生怕我们听不见哪个字一样。终于，锁哥讲完了整套卷子，反复确认大家都没有问题时，眉头松了下来，最后总会以一种带着谑笑的声音，用他的“金句”来结尾：“只要眼不瞎，地理顶呱呱！大家下次一定要仔细再仔细地看图，可别再当小盲人了！”渐渐地，锁哥洪亮带笑的声音与幽默的话语，成了我们考试后重整旗鼓最让人难忘的声音。锁哥的声音，让我们正视问题和不足。
别看锁哥在考完试后经常对我们的考试水平一通吐槽，但每当我们询问问题时，却无比耐心，洪亮的声音也轻柔了许多。每当我们对题目不甚理解时，锁哥会用温和醇厚的声音为我们答疑解惑；每当我们对地理学习方法迷惑不解时，锁哥会用认真和蔼的声音为我们理清方向；每当我们对自己的成绩不满时，锁哥会用坚定有力的声音鼓励我们继续努力……每一次，锁哥为我们指点迷津时温厚的声音和条理清晰的指点，都成为我们地理学习道路上最好的帮助。锁哥的声音，让我们坚定目标和方向。
两年的时光转瞬即逝，初中的地理学习马上就要告一段落。也许几周前的地理试卷讲评是我与锁哥最后一次在课堂上见面，但锁哥的声音却在我的初中学习生涯中留下了深刻的印象。这声音，让我欢喜、让我进步、让我永远难忘。
听见你的声音
董婧仪（初二）
你是我最熟悉，且百听不厌的一首曲子，名叫《愉快的旅行》。每当听到你的声音，便会想起去年那场使我记忆犹新的演出。
记得去年寒假，我跟随学校的乐团前往英国演出。上台前，不知为何，在全国大赛的舞台上充满信心带领乐团夺冠的我，竟然如此紧张，或许是因为这次展示的曲目有一段我的solo，也或许是因为面对台下上千名海内外观众心里有些慌。“下面，有请来自北京市海淀区XX小学的金帆管乐团为我们带来的曲目，《愉快的旅行》！”哎，这么快就轮到我们了？事到如今也就只能硬着头皮上了。随着指挥手中的棒子挥起，音乐瞬间飘到了大厅中的每个角落，时而欢快，时而低调；时而躁动，时而沉默。
听见你的声音，我收获了勇敢与争取。不知不觉中，就已经吹到了C段，这可是整首乐曲中难度最大的一段。我突然想起就是因为那段的华彩，险些就被赶出排练厅。一个月前，在进行“魔鬼训练”时，总指挥抽查我们声部的那段华彩，作为首席，我当然是要当“领头羊”的，所以第一个抽查对象非我不可。指挥突然点到了我的名字，由于惊吓过度，我把原本的吐音吹成了连音，把长音吹成了颤音，“你，你吹什么呢？给我出去！连个首席的范儿都没有。”脾气一向差劲的总指挥此刻更是气得一蹦三尺高。“指挥您再给我一次机会呗？”随意的语气再次惹怒了指挥，同学们都惊讶地看着我。终于，在我的苦苦哀求下，指挥又给了我一次机会。
听见你的声音，我重拾信心。“呜——呜——”，火车“鸣笛”了。这么熟悉的信号，好像在提醒我：一会就有你的solo了，做好准备！我浑身都开始颤抖，心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。指挥好像看出了我的紧张，冲我微微一笑，我的思绪又回到了前一天晚上的熬夜加训……那晚排练结束后，指导老师将各声部首席都留了下来，并特地对我进行指导，“上台后，不要那么紧张，特别时你的那段solo，愈紧张愈吹不好，不要忘了咱们近一个月来辛苦的排练是为了什么。”说完，又放了一遍排练期间为我们录的《愉快的旅行》，冲我微微一笑，就回房休息了。那一刻，我好像明白了什么，原来，由于在台下时没有任何压力，我才会发挥出最佳水平。呼，我迫使自己放松下来，难道近期的排练就要功亏一篑了吗？难道我要让那些竞争对手看我的笑话吗？不，不会的，我日日夜夜反反复复练习那段solo的画面顿时浮现在眼前，告诉我不能放弃。我以最快的速度调整好状态，重拾往日的信心，迎接着solo的到来，果不其然，指挥呲牙冲我乐了一下，偷偷地将手摆成了剪刀型，这个手型，我们都明白，我成功了！
电视上播放着当年在英国表演时演奏的《愉快的旅行》，自负，在你的面前化为乌有。每当听到你的声音，眼前便是一片光明。
是你的声音，让我变得勇敢，不再退缩；是你的声音，让我重拾信心，勇往直前，是你的声音，给了我拼搏的力量，让我走向未来！
听见你的声音
邓开元（初一）
小时候，我报名了梁爷爷的汉字字源课。你的声音为幼小的我缓缓推开了一扇文化之门，让我走进了华夏文明的根基——汉字。
第一次看见你，我觉得你像古时的一名斯文书生。头发斑白，戴一副银边眼镜，嘴角微扬，穿一件高领格子衫。讲课时,你用既亲切又庄重的声音讲道：“‘采’的甲骨文，上面是一只手，下面是一个木，表示用手采摘树上的果子……”我被你的语言所吸引，“死”的文字仿佛活了起来，在黑板上顽皮地跳跃。随着你抑扬顿挫的声音，我仿佛看见一个个鲜活的画面：“旦”是旭日初升沧沧凉凉；“学”是持鞭教诲孜孜不倦；“比”是二人并肩行；“孕”是一母抱一子……听见你讲课的声音，我看到了栩栩如生的画卷。
你讲完课，转身在黑板上写了“花好月圆”四个甲骨文，让我们把抄写在纸上。我兴奋极了，连忙拿起笔迫不及待地写起来。但我毕竟太小，力气不够，写出的字歪歪扭扭，活像鬼画符。看着身边的师哥师姐都写的方方正正，我十分着急。正当我红着眼，用恨铁不成钢的眼神盯着我的鬼画符时，你亲切地走过来，轻拍我的肩膀，用鼓励的目光看着我，肯定地说道：“你写的已经很棒了，别着急，多练几次一定会更好的。”听见你鼓励的声音，我感到了温柔和煦的阳光。
美好的时光总是短暂的，转眼要结课了。你在前一节课告诉我们，结课时可以挑一个字讲一讲。我当即报了名，一回到家就奋笔疾书，一气呵成写完了讲稿。
到了讲课阶段，我走上讲台，先在黑板上写出“声”的甲骨文，接着用稚嫩的声音讲到：“‘声’的甲骨文，右上方是一个绳结，下面挂着一块石磬，右边是一个人和一只耳朵......我讲完后，你向我点点头，说道:“讲的真好呀，看出认真准备了。”听见你赞许的声音，我闻到了芬芳馥郁的花香。
你是现实生活中文质彬彬的“书生”梁老师，亦是汉字长河里所向披靡的“将军”讲解员。你的声音严肃认真，析汉字精准透彻；你的声音亲切平和，待同学温柔关心。你的声音，我终生难以忘怀。
听见你的声音
刘雨鑫（初一）
在我们成长路上，总会有一种声音会打动我们。或许是母亲的一声叮咛，或许是老师的一声批评，再或许是同学的一声“没关系”......而在东北老家，三岁时妈妈的声音总在我耳边回绕。
在东北，秋天总是伴着金黄的麦浪与丰收的喜悦走来。但，当农作物被收割得几乎没有时；当稻草被烈日晒得渐枯黄时；当苍白憔悴的叶儿，便也随着风儿一起，在空中打着旋儿悠悠落下时，满怀秋意的风便迎面拂来，吹动了地上那些落叶，惊吓地发出窸窸窣窣的声响。
我在邻近家旁的小路上发现了一棵高大的梧桐树，此时的它已没有了耀眼的新衣，光秃秃的树干在风中孤独地伸展着。第二天，我又来到它的身旁，用手拔开那一地金黄的落叶，找到了一块合适的地方，用铲子细心地挖了一个洞，小心翼翼地将一颗种子埋下。身后跟来的母亲在旁边看着我做完这一切，眼里满是温柔的目光。之后，她伸出因天天干家务活儿粗糙的手，轻轻抚摸着我的头，对我低声说道:“傻孩子，反季的种子是种不出来的的。“我没说话，低头望着那被埋平的种子所在地。过了一会儿，母亲缓缓低下身子，接起树旁的一把落叶，轻轻地盖在踏平的土地上。恍惚中我似乎听见妈妈一声微不可闻的叹息。
冬去春来，虽说现在已是初春，但严冬遗留下的痕迹还未褪去。半融的积雪挂在树梢上，停留在屋顶瓦砾间，将消未消。但此时不正是“草色遥看近却无”的光景吗？我早已忘却那颗深秋时节埋下的种子，但妈妈好像记得。
渐渐地，柳条开始慢慢舒展身躯时，抖落了一身的雪白，正萌发着点点绿意。与此同时，我发现母亲最近出门的次数似乎日渐增多。每次她回来时，脸上都隐约闪烁着喜悦。
直到积雪全部消融的那一天，妈妈回来时面带笑容地对我说：“你种下的那颗种子发芽了，要不要去看看？”我愣住了。母亲拉着我的手，飞快的跑到了那棵梧桐树下。那棵依旧光秃秃的梧桐树下，此时多了一抹夺目的嫩绿。我再一次愣住了，望着那一抹不断生长的绿色。
妈妈永远不知道，那颗种子，是我从煮熟的玉米上掰下来的。母爱本来是没有声音的，但在那株绿色的植物上，我听到了母爱的声音。
听见你的声音
王希玥（初一）
嘈杂的现代音乐声，无休止的汽车鸣笛声，在这个物欲横流的时代，我们的听觉早已被浮华所覆盖。那么，为何不走出浮华，入住你的精神栖息地，聆听音乐的声音呢？
我坐在书桌旁，手机中播放着帕格尼尼演奏的《摩西幻想曲》。曲调的声音虽然微弱，但很沉重、庄严。它的音色十分婉转，却不欢快。节奏时而渐慢，时而变快，让人深陷在其中，而无法自拔。曲调在不停地变换着，一会儿如泉水般清澈，一会儿如天鹅般高雅，一会儿如高山般气荡回肠，一会儿如孩子般顽皮、跳跃，似在捉迷藏。这千变万化的旋律让我惊叹。这是多么美妙的音乐啊！
舒缓的音乐如泣如诉，似一位老者在讲述他的故事。我觉得自己仿佛坐在汉堡剧院里，正欣赏着传说中与魔鬼签订契约的人――帕格尼尼的演奏。梦幻的天籁之音混着空气中弥漫的香水味，回荡在剧院中。舞台上，火柴棍般瘦弱的他一身黑色燕尾服，带着一丝神秘感，瘦削的肩头上架着小提琴，细细长长的手拉着弓弦。
只见帕格尼尼低着头，闭着眼，嘴角扬起一丝微笑，在音乐中如痴如醉。节奏略有不同，慢慢地加快向高潮推去，帕格尼尼拉出的每一个音也拖得很长。音乐变得急促、激烈，伴随着最后一个长音，乐曲引来了一片掌声。
我似梦初觉，久久不能褪去刚才激动的心情, 呆呆地目视远方，意犹未尽，方才的场景还依稀可见，那曲调依旧萦绕在我耳边，久久不散。帕格尼尼的《摩西幻想曲》宁静深远、柔和深沉，把人缓缓引入，随后渐渐变得激情饱满，高深莫测，几经突进，变得清朗明快，令我浮想联翩，可敬可叹！听见他的声音，让我的心情如歌般水月镜花；听见他的声音，让我的身体如诗般怡然自得；听见他的声音，让我的灵魂如泉水般清莹透澈。
