1890年，十岁的海伦·凯勒已经想要挣脱手语交流的束缚和压抑了，开始学说话了。她对说话有着强烈的渴望，于是靠着一遍又一遍地练习把一只手放在喉咙上，另一只手放在嘴巴上，依靠触觉体会喉咙和嘴巴的震动来学习。

我们常说十聋九哑，但又盲又聋的海伦却学会了说话，她靠的是什么呢？

第一，内心极度的渴望，不为自己找借口。

当老师告诉海伦有另外一个聋哑女孩学会了说话，她欣喜若狂，向老师表现出了强烈的学习渴望。我们一般人可能的反应是：恐怕我不行吧，我没有她聪明，我学得晚了，我比她的病更严重……如果海伦也是这样，老师会愿意帮她吗？正是她的强烈渴望和不找借口，成就了她。

强烈渴望，不找借口，这才是成事的关键，否则老师再好也没有用。我们四肢健全的人，却总容易说：我口头表达不行，不善言辞，声音不好听，知识储备不够。用阿德勒的“目的论”解释，背后隐藏的是不想行动的动机，是不想吃行动的苦，不想自我突破。

所以，你不是因为性格内向才不会社交，是因为不想应对复杂的人际关系，不想受伤，才表现出性格内向的样子。

第二，懂得感恩，使人高贵。海伦·凯勒把所有的成就都归因于莎莉文老师，但我们看得出来是她一遍又一遍地练习的结果，在火车上她也是抓紧每一分每一秒跟着老师去练习发音。

感恩是最好的家教。感恩不但使人高贵，也关乎着一个人的幸福指数。父母的感恩行为影响孩子，我们也应该对孩子感恩，是孩子成就了父母。

第三，爱的支撑是一个人强大的动力。

当海伦·凯勒学习完坐着火车下车时，家里所有人都在车站等着她，母亲紧紧将她搂在怀里，听着她发出的每一个音，激动地颤抖着，妹妹抓着她的手又蹦又跳，父亲一旁沉默着，但她还是能感觉父亲为她骄傲和对她的爱，就连田野的树木也在为她鼓掌。

全家人都为她一点点的成就欣喜若狂，点滴的努力都被家人看在眼里。

在你对孩子的教育中，以上三点你都做到了吗？

你激发出孩子对学习对美好生活的渴望了吗？你做得多了什么，少了什么？是否多了对学习成绩的唠叨，少了激发对他学习的强烈渴望？带着孩子多出去走走，去看看真实的世界，看看真实的生活。先观世界，再有世界观。

你有激发孩子的感恩之心吗？不是光停留在在口头教育上，更要靠实际行动，落实到日常生活中的点点滴滴中去。

你有没有因为你家人的点滴进步而欣喜若狂？你有给你的家人、亲人、孩子、朋友强大的爱的支撑了吗？