结束语是一节课的结束部分，它和导入语首尾呼应，是教学过程中必不可少的组成部分。结束语对于提高学生的认知，深化课堂内容，升华学生的情感，引领学生行为等方面有着不可替代的作用。科学、灵活又有启发性的结束语能给学生“余音绕梁、流连忘返”之感，常常能让课堂教学“锦上添花”。只有这样，课堂教学的完整性才能体现出来。
一、结束语的原则
1.和本节课教学内容相关联
结束语是教学过程的一部分，结束语内容的设计要根据课堂内容的设定，要与课堂内容相关联；以学生的认知和理解接受能力为标准，以学生收获知识，受到启发、得到教育为目的。
2.结束语内容不能雷同，力求新颖
在整个小学阶段，年级不同，文体不同，课题不同，每节语文课所讲内容不同，教师应采用不同的结束语。在内容和表现方式上，教师也尽可能做到形式新颖、方法独到，让每节课的结束语呈现不同的特点。
3.结束语要体现人文性
课堂的主人始终是学生，因此。一个精彩的结束语在形式设计上要体现人文性的特点，既适合学生年龄和认知特点，能起到总结或启发的作用，也要让学生便于理解、乐于接受。
二、课堂结束语的类型
1.阅读型
在小学低段语文课的教学中，因为课文内容短小有趣，在课堂结束时，通常采用以“读”结束课堂，在朗朗的读书声中结束教学，真是一件美事。在具体方式上，教师可以采用个人阅读、分组阅读、齐读、延伸阅读等不同的形式把课堂气氛推向高潮，把课堂主题引向升华。
课例一：郭丽杰老师执教的《雪地里的小画家》。
在学习了课文之后，郭老师进行了拓展“ 画 。”学生积极性高涨，利用所学知识和生活经验回答出了很多相关句子。因为是自由发言，课堂气氛特别好。在给予学生激励评价后，郭老师提议：同学们想不想读读我们的创作呢？学生一起回答“想”并极有感情地读了起来。在充满稚气的声音里，一节课愉快地结束了。
2.作业型
为了让课堂教学知识得到及时巩固，在一节课的结尾，教师往往给学生布置作业，这是很多语文课堂教学最常用的结束方法。布置作业形式上可以是书面作业，也可以是口头作业；内容上可以写课堂所学生字、词，也可以选取课后练习题或者采用实践性作业。学习了2022版新课标后，语文教学注重了教学评价，将作业和评价机制有机结合，也能让语文课堂更加有质有实。这样的结束往往更受欢迎。
课例二：2023年开封市优质课大赛中，韦亚南老师执教了《四季之美》。
韦老师在一节课结束，设计了这样的作业环节：背诵课文；完成类文阅读。韦老师并没有象征性的将作业一读而过，而是将作业的要求和评价结合起来，并根据作业的完成情况评选出班级的“乐学之星”。这种作业式结束有利于强化和巩固学习效果，又为教师下次的教提供了依据，同时通过学生进行作业操作，使之对知识的掌握更全面、更牢固。
3.总结型
总结型结束语主要是通过教师对本节课所讲内容进行总结来结束课堂。其作用主要是：通过总结，再次强调本节课所学的主要内容，从而起到强化、巩固知识及育人的作用。小结的内容可以是课堂所学知识。即对教学内容、课文写法及文章结构等做提纲挈领的总结和归纳，意在让学生牢固地掌握所学知识。也可以是通过教师点评这节课学生的学习状态。教师可以对学生表现进行表扬和鼓励，进一步强化学生的良好行为，达到课程育人的效果。
课例三：汪娜老师执教的《雾在哪里》。
这篇课文是小学二年级上册的课文。根据课文内容和学生活泼好动的特点，汪老师在指导学生书写生字后，接着就总结：我们今天认识了一个淘气的“雾”，认识了“淘”字，还学会了用“无论……还是……都……”的句式把句子说清楚，也了解到雾把海岸和自己藏起来，接下来还会发生什么事儿呢？下节课我们继续来学习。在这个结束语中，汪老师利用小结本节课学习内容的方法进行了总结，让学生在快乐的学习氛围中再次识记了“雾”“淘”这些生字，起到了巩固知识的作用。同时，还用了“接下来还会发生什么事儿？”启发式的提问给学习下节课的内容设置了悬念，让学生对下节语文课有了更多的期待。
4.号召型
小学中高年级开始，就有了“家国情怀”“读书明理”这样的单元主题。理到明处，情到浓时，教师通过极富号召力的语言或动作来结束课堂，在“晓之以理”后，再“动之以情”，对学生进行情感与心灵的巨大冲击，从而把课堂的气氛推向高潮，达到了和学生的情感共鸣。运用这种类型的结束语，教师本身要充满激情，教师的语言必须具有号召力和影响力。学完课文后对学生发出鼓励性的号召，能教会学生向善求真，最终达到育人的效果。
课例四：崔利敏老师执教的《古人谈读书》
崔老师在学以致用环节之后，先让学生诵读了有关读书的名言。“读书破万卷，下笔如有神”，“立身以立学为先，立学以读书为本”，“书到用时方恨少，事非经过不知难”。接着播放了自己制作的视频《最美的你》，利用学生读书的日常图片做成的视频，再加上很有感染力的音乐，配有即对*的读书感悟，给学生营造一个非“读书”不可的氛围，既是号召学生读书，也是一种激励。崔老师的拓展读书的名言能励志，学完课文后对学生发出鼓励性的号召，能激励学生主动阅读，从“读书”到“做人”，最终达到课堂育人的效果。
语文是语言的艺术，语文教师也应该锤炼自己的课堂用语，让语文课堂节节精彩。而一节成功的语文课，永远离不开一个恰到好处的结束语。精彩的结束语就是要适当地对课堂知识进行巩固，为下节课埋下伏笔，真正做到课堂犹在，韵味悠长；让学生意犹未尽，让语文课充满期待，让语文教师备受欢迎。（开封市祥符区第三实验小学 和香玲）
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