作为一名师范类学生，教书育人是我的一大理想。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，漫长暑假中百无聊赖的我决定担当“传道、授业、解惑”的角色。因此我报名参加“暖风筑梦”社会实践队，于是我走上了为期10天的师者之旅。

“教师是太阳底下最光辉的职业，”这是捷克著名教育家夸美纽斯为教师下的定义。望着孩子们天真烂漫的笑容和写满问号的脸庞，初为人师的我第一次感受到了老师的荣耀与责任。

我的教授的是粘土和趣味实验。万事开头难，在正式上课的前一天，由于经验不足，第一天上课，我深有心有余而力不足之感，课上“卡壳”和“嘴聋”成为家常便饭，课堂气氛也

略显尴尬。不过，孩子们郎朗的读书声和稚声稚气的“老师好”给了我安慰和动力。

第一天工作结束后，我开始总结一天的得失。经过一番反思，我认识到课上“卡壳”的原因是我准备不足，为此我开始有针对性地备课。经过一天的授课，我还发现小学生们普遍存在上课注意力不集中和缺少学习兴趣的问题。为了提高学生的注意力，我改变了教学方法，每当讲授知识点时，我改变了原先“竹筒倒豆子”般的灌输式教学，换之以讲知识先提问的启发式教学，让学生在寻找答案的过程中培养独立思考以及自主解决问题的能力。为了激发学生的学习兴趣，我采取了激励式教学方法，每当学生出色地完成作业或回答问题时，我都会送给他们一朵纸制的小红花，并根据小红花的数量，每隔一周评出一名学习之星。为了丰富校园生活，根据学生的兴趣爱好，我还适量地开设了美术课、音乐课、书法课，在周末我还组织学生参加了登山等课外活动。7月21日，为期10天的教学工作画上了圆满的句号。

回首为期10天的暑期教学实践，我对教师这一职业有了全新的认识，同时也对“传道、授业、解惑”有了一番理解与领悟。第一，从事教学工作需要“专心”:为了这次教学实践的顺利进行，我做好了充足的准备。为了备课需要，我查阅了大量资料和辅导书。除了在“教什么”上下功夫，我还在“怎样教”上做足了文章，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》等专业书籍，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作需要“耐心”:对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，我们要进行不厌其烦的讲解，同时反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不见泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育经验。还要注重与家长的交流，小方面深入下解学生的情况，从而 “有的放矢”;另一方面及时将教学内容及进展反馈给家长，依次获到家长的配合与支持。同时，还应多向前辈请教，取人之长，补己之短。

这次为期40天的教学实践，让我受益匪浅。它不但从侧面检验了自己的学习情况，而且培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。