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为什么要培养学生的认知能力(学生的认知发展主要包括什么方面)

来源:原点资讯(www.yd166.com)时间:2024-04-17 07:12:16作者:YD166手机阅读>>

说到“认知”这个词,按照科学术语来讲,是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的最基本的心理过程。通俗一点来说,我们可以把“认”和“知”两个字拆开来看。

“知”指的就是知识,即在世界上普遍的、客观存在的事物和规律。“认”在我看来是个动词,而且是个具有主观能动性的动词,即指对客观存在的事物和规律加工和思考的过程。所以即便是对同样的事物,由于主观能动性的存在,每个人的认知是不同的,这取决人们加工处理知识的能力和层次。

为什么要培养学生的认知能力,学生的认知发展主要包括什么方面(1)

举个简单的例子,“苹果”是一个客观的事物,在小学生的眼里,苹果是一种好吃的水果;在农民的眼中,苹果不仅是一种水果,还是一种商品,可以种植,可以买卖赚取生活费;而在农业专家的眼中,除了上述常识之外,他还知道苹果有多少品种,什么品种适合什么样的种植条件,常见的病害有哪些,如何预防等等;而当牛顿遇到苹果……你懂的。这就是个体认知层次的差异。

而每个人从出生开始,就开始了对“认知”能力的修行。我们常说的“三观”,即世界观、人生观和价值观,分别对应人们对于世界、对于人生和对于价值的认知。如果把一个人所获得的知识,比作一个圆形,那么圆形的面积就是已经习得的知识总量,而圆的周长则是认知能力,而圆的外面则是无尽的未知世界。

所以我们常常会发现有趣的现象,所谓“无知者无畏”或者“初生牛犊不怕虎”。圆的面积越小,圆的周长相对也越小,与未知世界的接触也越小,这样的人往往以自己有限的知识去认识无限的世界,所以往往以自我为中心,不知道畏惧。举个例子,刚出生不久的婴儿,看见了一团火焰,在他的认知中,并没有关于火的概念,也不知道火的危险。他伸手摸向火焰,自然被烫伤,于是在他内心知识的圆中,增加了对于火的知识,圆的周长也变长了一点,那就是对于火的认知能力。

为什么要培养学生的认知能力,学生的认知发展主要包括什么方面(2)

相反的,知识越是渊博的人,知识的圆形面积越大,圆的周长也越长,当他接触到更多的未知领域时,了解了自身的渺小,反而使自己变得更加谦逊。我们身边受尊敬的长者,有能力的领导,或者学术领域的佼佼者,常常具有虚怀若谷的品质和严谨谦逊的处事态度。

至此,如果你已经完全理解了上述内容,那么至少有一条认知已经在你的心里悄悄形成,那就是“人的认知是有层次的,每个人的认知水平都不一样!”

基于这样的认知,在人与人的交往中,有些事情就迎刃而解了。比如当你和一个认知不在同一水平的人对线时,基本上很难说服对方,因为你的理由根本不在他的知识域中。这种时候往往只有两种办法,如果无关痛痒,那么往往采用第一种方法,就是完全忽略,不去理睬;如果得到了冒犯,那么就采用第二种方法,降维打击,用认知碾压他。

那么提升认知能力到底有什么用处呢?那可用处大了。最主要的用处,就是提升你处理问题和解决问题的维度和能力。

先举个简单的例子,当你临时缺钱的时候,你会怎么办?如果你去问长辈,大概率得到的答案是,找亲戚朋友借钱啊;年轻一点的人,可能会想到除了找亲戚朋友借钱,还可以向银行贷款;做投资的人,可能还会想到更多方式,比如资产抵押、股票套现、众筹甚至找风投融资等。所以认知能力高一点,解决问题的维度就多一点。

为什么要培养学生的认知能力,学生的认知发展主要包括什么方面(3)

我们来出个问题看看你的认知水平。前一段时间,美国得克萨斯州与拜登政府就边境安全问题矛盾不断,主要是由于对待墨西哥的边境非法移民的不同态度引起的。那么提一个简单的问题,德州本地居民和非法移民,哪一个更容易在德州本地找到工作?这个问题,一般的人第一反应当然是本地人好找工作,毕竟居住在本地还有着关系人脉。但实际上恰恰相反,非法移民抢占了大部分本地人的工作岗位。原因很简单,非法移民更便宜,而且由于不受法律保护,为了长期留在德州,更容易被驱使,就算出现劳资纠纷,也不敢声张。

再举个例子,现在打的火热的“俄乌冲突”,现在的局势走向会如何发展?一般人可能关注的是,俄军在近期攻占了“阿夫杰耶夫卡”,乌克兰还在组织抵抗和反击;认知层次稍微高一点的人关注的是,俄军如何攻占的“阿夫杰耶夫卡”,战斗耗时多长时间,与上一次战役相比,呈现了哪些变化,俄乌总体的战损比情况如何等等;认知层次再高一点的人,关注的是俄军攻占“阿夫杰耶夫卡”的战略意图是什么,在达到什么条件时,俄军会继续进攻,在达成什么目的时,俄军会开启谈判等等。只有认知水平越高,推演越精细,才能越接近问题的真实答案,从而采取相应的对策,这就是各国智囊团和参谋部*事情。

为什么要培养学生的认知能力,学生的认知发展主要包括什么方面(4)

假如你和村里的朋友闹翻了,你朋友扬言要报复你,而你最近刚好要办喜事,日子都定下来了,你觉得这个朋友很可能要挑你办事这天报复你,好给村里其他人看笑话,但喜事又不能不办,这时候你该怎么办呢?

这个例子实际上说的是我们伟大教员的高超认知水平和高明的应对手段。1969年中苏珍宝岛冲突,苏军被我军多次击败,气急败坏的苏方领导层提出了向我国发动一场“外科手术”式的致命核打击的核威胁。而此时距离我国建国二十年的国庆庆典日期已经很近了。受到如此威胁,国庆盛大的庆典仪式,还是否要如期举行呢?教员经过深思熟虑,在国庆来临的前一个月,我国北部先试爆了两颗“蘑菇蛋”,正当苏美都在纷纷推演猜测我国战略意图还没回过神来,国庆庆典已经顺利举行了。不得不佩服教员对时局的掌握和高明的手段。

所以,朋友们,不用说什么“读书无用论”,“上大学还不如卖红薯”的无脑废话。多学习,多思考永远是正道!

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