小学语文课本里文章的科学性，又一次遭到了质疑。“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。”这句话，出自某出版社一年级下册语文教材中。

某大V发微博质疑。

近日，有媒体报道称，有学生家长质疑这句话的科学性，并称，这句有关“蚂蚁搬家”的语句有误，蚂蚁怎么能测算出雨多大会淹了窝呢？5月21日，出版社回应称，会把这位家长的质疑发给编辑室老师进行研判。

事实上，这不是小学语文教材内容第一次遭受质疑。近年来，诸多耳熟能详的教材内容，都曾被质疑不实或存在科学性问题。比如《爱迪生救妈妈》或为杜撰；《河中石兽》科学性不足；《乌鸦喝水》没有科学依据等等。这也提醒了出版社对待语文课本中涉及科学的问题要谨慎。

当然，至今仍有不少人认为，虽然小学语文课本某些文章的科学性存疑，但道理和寓意是值得学习的。这样的观点看似合理，但实则容易会给青少年产生误导。

道理要学，科学性也要经得起质疑。这一阶段的青少年，相对而言是对父母、老师和学校最信任的时候，因此他们会认为老师说的、课本教的就是对的，而当现实并非如此，将会冲击他们的价值观念。

再者，尚处孩童阶段的小学生，正是求知欲和探索欲最为旺盛的阶段之一。任何他们所能够接触到的知识，都很容易被这一群体记在心中。在这样的前提下，语文教材内容的准确性、真实性，则更应当得到保证。

当然，此次事件中，出版社的积极应对和及时回应，也让我们看到了作为教材出版方对待其所出产产品应有的态度。事实上，教材质量事关青少年成长，容不得一丝马虎，而坦诚的态度也是决定一本教材质量的关键一环。

因此，这一阶段仍应以正确浅显的科学知识普及为宜，而一旦科学性不足的语文课文偏多，则可能会形成“一想到月亮，也就是夜晚”的刻板印象。实际上，白天、傍晚都有可能有月亮出现。

此外，倘若青少年发现了生活观察结果和课本知识之间存在冲突，如何引导他们正确思考认知，浅显解释矛盾的科学成因，也考验着父母、老师的能力和精力。

这一过程，显然并非绝大部分家长能够胜任的，而提出问题又无法对孩子进行及时科学解释，最终受影响的还是孩子。

□陈城（媒体人）

编辑：丁慧 实习生：叶可慧 校对：卢茜

来源：新京报网