作文怎么写？对小学生来说是一个学的难点，对老师来说也是一个教的重点，对家长来说是一个辅导的痛点。也许是我们投入得太多，产出得太少，两者不成正比，是不是我们想得过于复杂了呢？我们继续以统编教材四上习作为例，今天我们探讨的是习作五。

本单元是一个特殊单元，它是一个专门的习作单元，这是统编教材在教材编排上的一个创新。既然是创新，我们也从创新的角度来对本次习作进行一个解读。

一、理解教材要有新眼光

我们大多数老师和家长对作文的评价标准似乎有一个统一的标准，那就是——生动、详细、具体，似乎从不过问孩子的年龄阶段特点，也很少去考虑教材的编排内容。长而久之，就形成了一个统一的，很难撼动的标准。我们先从这个特殊的单元编排内容去分析。先看单元页。

注意关键词两个“清楚”

从写作文的角度，我们对清楚这个词陌生了很多，它好像离好作文有一定的距离。我们再看课文：

注意关键词“清楚”

在《麻雀》这篇课文中，编者依然关注清楚这个词。再看课文：