本月初，七年级新生入学后，短暂的军训结束了，本周开始正式上课。七年级上学期是个非常关键的时期，这个阶段是学生和新环境的磨合期，要磨合的方面有生活节奏、学习节奏、人际关系和个人心理等，一旦磨合定型，今后三年基本就是这种状态，所以，在这个阶段关注孩子的心理建设就显得非常重要。

根据我自己的教学经验，和参考一些其他文章，七年级新生常出现的心理问题有以下四个方面，我们来逐一了解一下。

第一，自卑心理

自卑心理是一种常见的心理，即便是心智成熟的成年人，自卑心理也是一大困扰，但只要不过度，或者自己能及时调整，这都算是正常的情况，并不会对个人产生太大的影响。适度的自卑能激发人的羞耻心，知耻而后勇，算是一种正面的促进。凡事过犹不及，如果自卑心理严重，对个人的困扰会相当大。

初中生心智尚未成熟，生活阅历也不丰富，会因为各种方面的原因产生自卑心理。导致自卑心理的原因有很多，可能是因为家庭、身体，也可能是生活或学习，甚至是一些琐碎的小事，有些在大人看来无关紧要的事情，可能对孩子来说影响特别大，从而导致自卑心理。

一般来说，离异家庭和单亲家庭的孩子心理更容易出问题，原生家庭成长起来的孩子会好一点，但也因人而异。

自卑心理是人对自身的一种心理暗示，觉得在某方面不如别人，心理上会感到特别沮丧，时时处处有低人一等的感觉，久而久之，会滋生极大的负面情绪，学生会脾气乖张、自暴自弃、孤僻自闭，在外人面前特别怂，而在亲人面前又会特别暴躁，发泄自己的情绪。

学生一旦自卑心理严重，就会时时处处困扰他们，承受极大的心理负担，对生活和学习产生极大影响，甚至会做出一些过激的行为，这是家长需要防范的。

第二，畏难心理

畏难心理也是学生比较容易出现的心理问题，虽然不如自卑心理普遍，但在初中生人群中的发生率也非常高。

初中生年龄小、经历少，挫折训练不足，再加上现在的生活条件优越，很多学生又是独生子女，从小过的便是衣来伸手饭来张口的生活，几乎没有经历过什么磨砺，心理上比较脆弱，一旦遇到的困难超出他们的承受能力，便会出现畏难心理。

孩子出现畏难心理更多的是体现在学习上，而生活中则较少，因为生活问题大部分由家长出面解决，而学习过程则要由学生自己独立完成。在提高成绩的过程中几乎是一步一坑，时时处处都面临着问题，当学生意识到自己遇到的问题太多而又不能独自解决时，就会出现逃避，久而久之也就形成了畏难心理。

一般畏难心理都会伴随着自卑心理，学生心理上认为自己不能解决自身遇到的困难，或者要解决问题付出的代价太大，便会出现畏难情绪，主动回避矛盾逃避问题，甚至通过沉迷网络游戏来逃避现实。

第三，习得性无助

“习得性无助”是许多差生普遍存在的心理问题，该心理学现象是由美国心理学家塞利格曼提出来的，他曾用狗做过一项实验，将狗关在笼子里，当蜂音器响起时就对狗进行电击，多次实验后，当蜂音器响起，把笼门打开，此时狗既不逃避也不等电击，就会出现倒地*和颤抖，本可以主动逃避却因为绝望而放弃挣扎，这就是习得性无助。

学生出现习得性无助心理，是因为在学习上屡次遭受打击，而又无力改变现状，最后因绝望而放弃学习，放任自己的成绩越来越差。一般习得性无助都会伴随自卑心理和畏难心理，学生一旦形成习得性无助心理，对自己的学习将不再抱有希望，学习对他们而言已然成为一种极大的折磨，甚至产生厌学、退学的念头。

第四，思维定势

曾经有人做过一个实验，将一只跳蚤放在广口玻璃瓶中，瓶口用一块玻璃盖住，跳蚤每次跳跃都会被玻璃盖挡住，在经过无数次跳跃失败后，即便将玻璃盖拿掉，跳蚤也不能跳出玻璃瓶。这就是一种思维定势。

在学习上，学生很容易形成定势思维。当学生升入七年级，经过几次考试较量后，成绩会在班里有一个排名，通过这个排名，学生会给自己的学习水平作出一个心理评价，一旦潜意识里将自己在班级里划分为某个学段的学生，事实上就已经形成了思维定势。这种思维定势相当顽固，很难打破，而学生自身却不自知。

在七年级这个阶段，家长在日常生活中要特别关注孩子的心理建设，主动发现问题、解决问题，而不能等孩子的心理问题影响到了学习成绩，家长们才顺藤摸瓜去解决问题，心理问题的发展也是分阶段的，在刚出现苗头时解决起来最容易，一旦心理问题形成定势，干预起来会非常困难。

我是郑楷，有十多年教学经验，致力于帮助家长和孩子解决学习问题。需要帮助请添加本人*z1064167647，每天有课程分享。