随着全球化的推进和国际化的需求，大学英语教育在培养学生语言能力的同时，应不仅仅满足于对课程的需要，更要让英语与所学专业充分融合，所以对学生的跨文化交际能力的要求也日益提高。为了更好地满足这一需求，探讨中华传统文化如何融入职业本科大学英语的教学方法成为一项重要而迫切的任务。

首先，在教学材料的选择和设计中，我们应有意识地融入中华传统文化的相关内容。通过选取与职业相关的中华传统文化素材，如商务礼仪、交际技巧等，使学生在学习英语的同时，也能了解并体验中华传统文化的独特魅力。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还有助于培养他们对中华传统文化的认同感。

中华传统文化融入大学英语教学，不仅仅是在教材上的体现，更需要在实践中得以延伸。通过组织学生参与文化体验活动、模拟商务场景等形式，可以让学生在实际中感受中华传统文化的独特魅力，培养跨文化交际的实际应用能力。例如，通过角色扮演让学生模拟中式商务场景，使他们更好地运用英语进行文化适应性沟通。我们可以采用语境化任务型教学法，将中华传统文化融入实际语言运用的情境中。例如，设计商务英语任务，让学生在任务中了解和运用中华传统文化中的礼仪规范、沟通方式等，使学生在实际应用中更好地体验文化的力量。通过任务型教学，学生能够在实际情境中感受到文化的价值和实用性。

在当今多媒体技术盛行的时代，我们还可以借助现代多媒体技术，将中华传统文化元素融入多媒体教学中，创设更具互动性和视觉感的学习环境。教师可以通过视频、音频等方式，展示中华传统文化在不同行业背景下的应用，激发学生对文化的兴趣，提高他们的文化认知水平。多媒体技术的运用不仅能够吸引学生的注意力，还有助于深化他们对文化内涵的理解。为了更好地将中华传统文化融入职业本科大学英语教学，可以倡导跨学科的合作。与文学、历史、商科等相关专业的教师合作，共同设计融合文化的英语教学内容。这样的合作有助于将中华传统文化更全面地融入到英语教学中，提高学生对文化的整体认知水平。

总之，中华传统文化融入职业本科大学英语教学，是一项充满挑战和创新的任务。通过文化内涵的融入教材设计、跨文化交际实践的引入、多媒体技术的运用以及跨学科合作的推动的引入等多重手段，我们有望打破传统教学的界限，培养更具国际视野和文化底蕴的英语人才。这一探究旨在促进大学英语教学更好地服务于学生全面发展，使他们在职业发展中能够更好地运用英语，更好地体现中华传统文化的价值。（湖南软件职业技术大学 杨丽娟）