读题，读题，读题！

1、“ 我们心中的明星不一定是这些公众人物，也可以是你的同桌，或者是你们的校园之星，或者是你所读的某本书中的主人公。”

这是 写人文章 ，毫无争议。

提问：能不能写我喜欢的明星，比如蔡*坤、T*boys？

有同学回答：可以。

再读读题目，里面其实 藏着出题者的倾向 ： 不一定是 公众人物， 也可以是 ……出题者更倾向于你选择：同桌、校园之星、书中的主人公。

写我的同桌是个瞌睡虫、是个邋遢大王，可以吗？显然不可以。“明星”，是闪闪发光的，积极正能量的。

2、 请以“我心目中的明星”为题 ，写一篇习作。

标题固定，不可改。

3、“抓一两件典型事例写出人物的特点。”

一两件事： 证明可以写一件事：一个特点 一个事例。

也可以写多件事：一特点多事例，或者多特点多事例。

人物特点： 有哪些呢？ 爱好特点、性格特点、能力/特长特点、品质特点。

4、“ 注意运用学到的各种写作方法。”

有哪些写作方法。所有人都能快速回答出来： 外语动心神 ，这是突出人物特点的细节描写方法。可以统称为 “正面描写” 。

其实写人，还有 侧面描写 ：通过他人/他人衬托，人物的某个特点。

举例：

用爸爸、小猫、窗外的风，来侧面衬托妈妈的怒火之大，气氛之压抑。

一、先定人物 特点

1、题目中给出的三个选材方向：

同桌： 小书迷、奥数小天才。

校园之星： 闻名全校的小书法家、打破运动会记录的跑步达人。

书中的主人公： 嫉恶如仇的孙悟空、忠肝义胆的关羽。

2、题目中没有的其他方 向：

我佩服的老师： 篮球技艺高超的体育老师、国画技法出神入化的美术老师。（写出你的佩服、敬仰）

正能量的历史人物： 才华横溢的李白、乐观豁达的苏轼等。

二、再定事例 方法

以体育老师为例：

常见两种写作思路，适用于“写人类”文章。