中国教育报-中国教育新闻网北京8月29日讯（记者 林焕新）1985年全国人大常委会通过设立教师节的议案，这对加强教师队伍建设具有重要的里程碑意义。在今天国新办举行的新闻发布会上，中国教科院院长李永智介绍了40年来我国教师队伍建设取得的重要突破和进展。

李永智指出，第一，教师工作摆上了极端重要的位置。党中央始终高度重视教师工作，特别是十八大以来，以*同志为核心的党中央高度重视教师工作，将教师工作提升到了前所未有的战略高度。据中国教育科学研究院相关研究统计，从十八大到2024年7月底，**关于教育的重要论述一共有382篇文献，其中提到教师的有298处。在这当中，**提出了教师的“四有”好老师、“四个引路人”、“教育家精神”。*还特别提出“坚持把教师队伍建设作为基础工作”，这是新时代对教师地位作用的重大战略定位，广大教师深受鼓舞。

第二，教师队伍实现了量质齐升。全国专任教师从1985年的大约931.9万增长到2023年的1891.8万，实现了数量翻番。教师学历层次稳步提升，2023年，小学本科及以上学历的教师占比达到78%，比2012年增加45个百分点；初中本科及以上学历教师占比达到93%，比2012年增加22个百分点。教师队伍职称结构更加优化，高级职称教师占比显著增加，特别是中小学正高级教师岗位的设置，强化了教师工作的专业性。目前累计评聘中小学正高级教师28125名。2023年中等职业教育“双师型”教师占比达到56.7%，2012年的时候是25.2%。近年来，各级教育工作部门和广大教师还在积极探索人工智能赋能教师专业发展，致力于师生数字素养提升。

第三，教师教育体系不断健全。建立了由226所师范院校和近600所非师范院校共同参与的中国特色教师培养体系。办学层次实现了从“中专、大专、本科”老三级向“大专、本科、研究生”新三级的跃升。国家启动“国培计划”，建立起5年一周期的教师全员培训制度，国家、省、市、县、校五级研培体系不断完善。国家同时启动了“国优计划”，支持以双一流高校为代表的高水平高校吸引、选拔、培养研究生层次的优秀人才从教，为中小学输送优秀教师。

第四，教师管理改革深入推进。1993年出台了《教师法》。近期，中共中央、国务院又出台新的文件，共同搭建起了我国教师管理制度的“四梁八柱”。这期间，国家全面实行教师资格准入制度，推动“县管校聘”改革，实施城乡统一、兼顾公平、规范有序的教师配置制度。2022年全国中小学教职工编制省市县三级全面达标，校长教师的交流轮岗步入常态化，教师资源配置日趋均衡。

第五，教师地位待遇显著提高。义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平逐步实现，成果不断巩固。建立了以人民教育家、全国模范教师、全国优秀教师为代表的教师奖励表彰体系，以时代楷模、全国教书育人楷模、最美教师为代表的教师选树宣传体系。2012年以来，中央投入专项资金数百亿元，支持边远艰苦地区改善农村教师的工作和生活条件，促进了广大乡村教师安居乐教。

第六，教师为教育、科技、人才事业发展作出了重要贡献。中小学教师教育引导着1.9亿中小学生健康成长。一大批乡村教师守护着乡村孩子的安全与成长，可以说，乡村教师和乡村教育奠定了脱贫攻坚和乡村振兴的人力资源基础。中高职教师每年培养1000万左右的技术技能人才，超过40%的两院院士、近70%的国家杰青来自高校。2023年度的国家科学技术奖励当中，高校教师牵头的占到三大奖励总数的三分之二左右。高校教师成为我国高水平科技创新的主体参与力量。

“40年来，广大教师承担着教育事业发展和教育综合改革落实落地‘最后一公里’的重要职责，发挥了基础支撑作用。相信随着中共中央、国务院最新文件的印发和落实，新时代教师队伍健康发展的良好形态进一步形成，全体教师必将为新时代新征程推进教育强国建设提供更加有力的支撑。”李永智说。

作者：林焕新