除了阅读技巧、公式，批注才是语文阅读的底层能力
文章来源： 鱼子酱 陪娃碎笔
家有语文学渣娃，语基靠着记忆力勉强过得去，阅读理解得分那叫一个惨烈。
迫不得已，带着娃学各类阅读技巧，背各种阅读公式，起初有点效果，答得似乎有板有眼，但随着年级升高，文本难度变深，没有真正学会阅读和理解，仅靠套模板和公式，答题逐渐捉襟见肘。
打个比方，语文阅读好比看病，题目好比脸上的痘，我们总想快速除掉这些难看的痘。去看医生，给开了外涂药，刚涂的时候有效果，痘瘪了消了，背了阅读公式，阅读题目答得有板有眼 ，起码两条大横线不再只答两个词，一个小短句了。
但是，见效快，有没有“副作用”。这外用药是不是含激素，背阅读公式娃有没有真正学会阅读和理解一篇文章。
光解决“表症”只是短期的应对方式，长远看，让脸上痘不再复发要内调，阅读也一样，要抓底层能力。批注是阅读的基础，学会边读边批注才是阅读能力的修炼，才是阅读能走得远的方法。
怎么做阅读批注？
- 写作对象要批；
- 段落意思要批；
- 主人公、作者的情感要批；
- 精彩的词语、句子要批
- 阅读中的疑惑要批
1
批写作对象
文章的写作对象是人，包含主要人物和次要人物。可以边读边批注人物形象、性格、心理变化等，批注主次要人物的作用等。
写作对象是物，可以从事物的特点、样子、状态等来批注。
写作对象是景，可以批注景物营造的氛围。
2
批段落大意
叶圣陶先生谈到“阅读举要”时，提到：“读过一节停一停，回转去想一下这一节说的什么，这是个好办法。读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下。这个办法可以使自己经常清楚，并且容易记住。”
我们在阅读时，读过一段，停下来，用自己的话说一说这段讲了什么，或简单概括批注就行。再对文章分层，一层可能是单独一段，也可能是两段三段四五段，每层同样口述或简要批注主要内容。虽然读的过程比较坎坷，但读完脑子对文章内容、结构很清晰，做题定位很快。
3
批主人公、作者的情感
文章有明显的情感词要圈画，没有的话，去感受批注字里行间潜藏的情感。怎么算阅读了解文章了？按叶圣陶先生说的：“所谓了解，就是明白作者的意思感情，不误会，不缺漏，作者表达些什么，就完全领回他什么。”
4
批精彩的词语、句子
阅读有一类大题型——赏析题，尤其散文和小说，赏析题几乎必有。赏析题考察的角度一般包含修辞手法、描写手法、表现手法、字词句、语言风格等的赏析。当你习惯性对字词句进行批注，做赏析题就很顺畅。
那么要批注哪些字词句？
字词：动词、形容词、副词、叠词、拟声词以及含义丰富的字词。含义丰富指字词有自己原本的意思（本义），这个字词在句子语境中又自动附带另一层含义（语境义），在语境之外还有背后一层深层含义（引申义、比喻义或象征义），当这个字词还承载了作者的情感，也要分析其情感内涵（情感主旨义）。这样的字词就是含义丰富的字词，就是值得批注的字词。
句子：描写细腻的句子要挑选批注。怎样算描写细腻、丰富？作者用了各类手法写出的好句，就是值得批注的句子。
5
批阅读中生出的疑问
读文章对情节的推测，对主人公心理的揣摩，对某个段落或句子的疑问等等，都可以随手批注，一直读到文末，可以回头印证自己批注的疑惑点，这也是在阅读中思考的体现。
阅读，不只是为了做题，根本在于培养阅读能力。
批注，不只是为了批而批，而是在批注的过程中，学会阅读和思考。
一点一点批注起来，阅读的“飞轮”会越转越快。
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