对一个孩子来说，识字，是写字与阅读的基石，要培养孩子的阅读兴趣，识字是重要的一个点。
目前各地学校对孩子“幼升小”的要求越来越高了：除了年龄要求，考试项目中的动手能力，动脑能力，对孩子识字也有一定要求。可见，孩子起码在幼儿园就要学会识字了。
但是，现在许多孩子，识字的不顺利，导致了孩子上学以后错别字特别多，还有记得不牢的毛病。说到底，就是家长没有教给孩子科学、正确的识字方法。
对于孩子识字，有科学研究指出： “儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100； 若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110； 4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120； 3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。 ”
由此可见，孩子识字最佳时期在3岁，但并表示每个孩子一定要在这个时间，早晚要根据孩子自身的情况，要以孩子的兴趣来定，否则就进入了 “超前识字”的误区。
什么是“超前识字”？
也就是说，孩子并不是越早识字就越好，很多父母以孩子早识字为骄傲，让孩子2岁就识字1万，每天逼着孩子去早教班识字、阅读和写字，以期达到“赢在起跑线上”的目的，这就是“超前识字”！
强迫教孩子超前识字，其危害不少，主要有：
- 使孩子反感，对书本完全失去兴趣。
- 让孩子小小年纪，就感觉到极大的学习压力，把识字当父母交待的任务去完成。
- 由于孩子早期识，达不到父母的要求，会严重影响亲子关系。
- 父母急于求成的态度就等于“拔苗助长”，本身的态度就发生了偏差，会导致孩子识字不得法，反而对识字不利。
二、父母应该如何教孩子识字？
正确的方法，应该以孩子的兴趣为导向，抓住孩子识字敏感期。
1.把握孩子识字敏感期。
由于只有孩子对识字有兴趣时，他的记忆力和理解力才会最强。因此，抓住孩子兴趣最深厚、好奇心最重的时候，就可以起到事半功倍的效果了。此时，父母可以顺势轻松把识字这项知识和技能传授给孩子。比如，当孩子对书本开始爱不释手，经常指着书本上的字问父母：“这是什么字？”、“我知道这是什么字”。此时 ，父母就可以于是趁孩子高兴之际教孩子这是“上”、“下”、“口”等等。
朋友女儿三岁时，识字敏感期来了，她对墙上贴的人口手非常感兴趣，还喜欢翻阅卡片式图画书，用手指指着一个字一个字，让妈妈读给她听，读完她再翻开一页，继续指……有些字来来回回读很多遍，一本书翻了又翻，朋友每次都很耐心地读给女儿听，母女两个很享受这样的亲子时光，这样没多久，女儿就会认出不少字了。
对于孩子来说，那些字其实就是一连串的字符，父母与孩子读着玩着享受着自然而然就会说、会认、会用了。因此，识字，兴趣是最好的老师，最初的愉悦印象也很重要，此时，只要孩子有热情去识，父母就要耐心地配合孩子。
