笔者常常听到有患者在抱怨，转到某某科室治疗时护士不会PICC维护，甚至有已经出院的患者要求到病房来进行维护。

患者的诉求给笔者带来了思考，如果能将常见的护理操作及各种并发症处理的方法录制成微视频，对于提高临床护士的操作技能会有一定的效果。

最近，笔者在给公众号投稿时也会插入相应的微视频，这些视频也引起了护理同行的兴趣。

有一位护理同行向笔者咨询视频的制作方法：

微视频教学模式应用网络及移动通讯技术让学习者在声音、动画、视频的情形下学习，避免了传统教学模式的枯燥抽象，以其鲜明的主题和生动的形象激发了学习者的学习兴趣，有效提高了学习效果。

因此，视频教学法不失为一种临床护士培训的好方法。

现在人手一部智能手机，只要掌握了方法，微视频制作还是比较简单的。接下来笔者将通过一个案例来介绍微视频的制作过程。

笔者常用的视频软件是“剪映”和“抖音短视频”：

笔者所在的是肿瘤内科，像PICC维护、输液港维护、留置针穿刺等操作最为常见，且中心静脉导管在留置期间经常会有各种并发症出现。

拍摄视频和操作至少需要两个月才能完成。

如今年上半年，我们计划制作静脉治疗相关并发症的操作流程视频，由教学护士为组长成立了视频制作三人小组，笔者就是其中之一。

当遇到典型的并发症时，科室护士会通知视频制作小组成员进行拍摄和视频录制。当然，参与操作的护士要选择一位经验丰富、操作相对规范的护士来完成。

下面以PICC并发接触性皮炎的案例为例进行讲解：

2020-06-05，责任护士在为一鼻咽癌患者更换敷贴时发现，与导管接触的部位发红、发痒：

根据临床表现和患者主诉，这是一例典型的接触性皮炎，我们通常是选择水胶体溃疡贴进行处理，治疗效果非常满意，患者也愿意接受。

但在实际操作时发现，个别护士不知道如何裁剪水胶体溃疡贴，有些因为戴了无菌手套进行固定时经常被敷贴粘住。为此，我们就录制了水胶体敷料裁剪及固定的微视频。

作为一名护理人员，在临床上需要不断的接受新知识、新技能的操作和培训。而微视频的主要学习载体为手机，拥有不限地点和时间、重复学习、便于携带、针对性强的特点。

通过视频，能让临床护士学习兴趣更高，通过重复性学习，能加深对操要点的理解和记忆；同时，通过建立微信群，护理人员之间进行互相探讨，对相关问题进行询问，有利于提升护士的学习效果。

因此，微视频教学法的应用价值极高，值得在教学中推广应用。

参考文献

1. 郭琛，赵中华，等.PBL联合微视频教学法在肿瘤放疗科带教中的应用实践. 中国继续医学教育，2020,12（12）.

2. 蒲娜. 微课堂移动视频教学法在护理教学中的应用. 中国城乡农业卫生，2019年12月第12期（总第218期）.

3. 陈华更，李天辰，等. “三步走”护生录制微视频教学法对护生核心能力的影响. 中国高等医学教育，2019年第3期.