《阿笨猫全传》 浙江文艺出版社

《阿笨猫全传》中有一个容易上当的阿笨猫，还有一个狡猾的巴拉巴。通过阿笨猫上当受骗的故事，冰波想让小朋友学会理清事件当中的逻辑，由此变得聪明。

“所有的阿笨猫故事都是一样的：故事发生的起因很简单、很诱人，但一旦深入进去，就会越挖越深，却又没有发现问题，好像一切都很正常很应该，如果是你，你也会这么做的。明明没看见陷阱，怎么就会越来越麻烦呢？原因就是：逻辑！其实，并不是阿笨猫太笨，他做的一切都是正常人也会做的，比如：希望便宜点，希望更好一点等等。只是，巴拉巴太狡猾太阴险了，他利用了阿笨猫的善心来得益。所以，多读这一类的内容，读者会学到一些深度的逻辑，从而学到了智慧，让你变得更聪明。”

在冰波的形容中，“阿笨猫”更像一道应用题：“不是教人们上当，而是设计各种有创造力的过程，让你参与思考。”

【3】

“电脑高手”反对孩子们玩网游

儿童文学理论家孙建江是冰波的好友，他对冰波有一段140字的评价：

冰波。杭州人。左手西湖右手西溪。水气氤氲。抒情派童话领袖。屡获大奖。电脑高手。超级玩家。绝顶聪明。乃不多见才子。奇妙复合之体。作品可清丽柔美亦可风趣幽默。为人慷慨大方。为文斤斤计较。好友间滔滔不绝口若悬河。职场中胆小怕事谨小慎微。中年大病。九死一生。彻悟要做回完全的自己。赞。

冰波自己如何看待这段评价？

他给出了两个字：精准。

140字背后，其实有很多丰富的细节。在对一个童话作家的形容中，“电脑高手”、“超级玩家”8个字，特别引人注目。

“‘电脑高手’是美誉，其实他想说的是‘网游高手’，因为我曾经有一段沉迷网游，这是非常害人的，好在我最后完全戒了。”冰波曾有两年时间，在网络游戏上花费了很多时间。

“从单位回家，开门都来不及，哎呀，急死了，赶快回家，包还拿在手里，就冲到电脑前……人会变得不真实。”他重述当年的情形，非常有镜头感。

因为这段经历，冰波非常坚决地反对孩子玩网络游戏。

“网游的最大危害，是浪费了时间，让人的生命变相地缩短了。”

而且，他觉得这类游戏，并不能让人学到什么东西，“也许学到了技术，但也仅仅是练习了手在键盘上的反映速度，知识是没有的，弄来弄去就那么点东西，但副作用太大了。”

所以，对于“电脑高手”的评价，他觉得是好友的一种爆料，而后面的“为文斤斤计较”才是真的美誉。

“我曾在浙江少儿社当了21年的编辑，对文字就要斤斤计较，既然是文学就要有文学性。我们阅读也好，写作也好，都要围绕这个核心来做，文学性是写作的初心，不能忘记。”

冰波的日常照

40年来，冰波的写作一直在变化，由最开始的写给专家看，到写给孩子看，再到为自己而写。

从现在开始，冰波已经进入为自己而写的阶段。

“这个阶段我不是往后退，而是往前走，前面有更大的空间。看起来是轻松了，也自由了。”2019年开始创作的《孤独狼系列》，就是这个阶段代表作，目前已经出到了第5本，《孤独狼系列》的开头有一张“南瓜堡”的地图，所有的故事，都在这里发生。

“我想做一个人物的生态，它是杜撰的，是我创造出来的，现在是人物、故事，接下来，人物将衍伸至器具、家具，等等。比如一个花瓶，它的高低、半径、历史……都将进入富有文学性的展现。这个生态当然会借用很多表现手段，比如动画。但我的主业，还是文字。”

也就是说，冰波要建造一个发生在“南瓜堡”的儿童文学世界？

他给出了肯定的回答，随后又哈哈大笑了起来：“想想还是阳光的哦！”

【4】

“我找啊找，找到的越来越多了”

面对一位著名的儿童文学作家，不为小朋友带回一点阅读和写作的经验，总觉得略有遗憾。

所以，在采访的最后，我请冰波老师谈了谈小朋友该如何阅读与写作。

冰波说，他无法为小朋友开出一个具体的好书单。

但是，他的心中有更为重要的标准，而且，置于这个标准第一位的就是：读你自己喜欢的书。

“假如你不喜欢，一本书拿来就想睡觉，有效率吗？人生很短，你要读你自己喜欢的书。”冰波认为，这是阅读能被有效吸收的前提。

除了读“喜欢的书”，还要读“适合的书”。所谓适合，就是根据自己的年龄所拥有的认知来挑选合适的读物，不要太早也不要太晚——“五年级就读五年级的书。读《红楼梦》？你还早，不要读！”说完，冰波紧跟着又来了一句提醒，“年纪小的时候看图画书，但开始认字了，一定尽早读文字本。”

当然，在阅读的进程中，大量阅读和反复研读都不缺少。哪些书该泛读，哪些书该精读？这就需要进行辨识。

谈到今天的儿童阅读氛围，冰波是相当笃定的，因为，他看到围绕儿童阅读，出现了以前从未出现的“三类人”。

首先有一批不同于以前的家长，他们会对儿童读物完成第一轮判断——“这本书是否适合我的孩子来读”？家长在这样的疑问之下，会综合考量一本童书的质量。冰波认为，这样的家长多了起来，时代就改变了，世界也改变了。

再就是老师，也不同于以前。以前的老师不管学生读什么书，只管自己的职业——“我的语文书教了没有”？但今天的老师，对于学生阅读的关注超越了以前的任何时候，冰波说，这很重要。

第三批“多了”的人是阅读推广人，他们不生产书，也不卖书，但正在对大众阅读进行着不遗余力的推动，尤其是近几年，这些阅读推广人活跃在不同的领域，承担着领读人的角色。

而坐在杭州少年儿童图书馆的书墙之间，冰波还深切感受到了图书馆功能的变化，它由以前单纯借书的功能，成为功能多样的阅读空间。

冰波为来图书馆阅读的小朋友们写下：亲近文学

而这，也是冰波愿意将自己的每一本新书，郑重地签上名字并捐赠到图书馆的原因，他想为孩子们打造一座阅读的城池。

至于小朋友们该如何写作文？冰波认为，这个话题只有建立在大量阅读的基础上，才有谈论的意义。

在此基础上，冰波对小朋友的写作只有一句话：“要写让人感动的作品。感动源自在哪里？自己要去寻找：观察、体验、思索，都是感动的源泉。”

他随即抛出一个作文题：“小青虫的梦”。如果小朋友在写作的过程中，加几个好词好句，语句通畅地写出小青虫变成蝴蝶的过程，这是一篇合格的作文，但谈不上新颖。

如果让冰波来写呢？

“要写小青虫，我要问一下细节——你知道小青虫走路的样子吗？你知道小青虫的步伐是怎样的吗？小青虫难过的样子你见过吗？它为什么要结一个茧呢？躲在茧里，它有哪些感受呢？”

于是，就有了冰波那篇很有名的《小青虫的梦》，它一直被很多幼儿园用作教材。

“我怎么成为作家的，我找啊找，找到了，找到的越来越多了。”

是啊，一句简单的“找啊找”，正是冰波对于很多问题的答案。

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