第二课时 《连通器 船闸》的教学设计

一、教学分析

（一） 教学内容

《连通器 船闸》是人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》的第三部分《连通器》及科学世界______三峡船闸。连通器在生产生活中有着广泛而重要的应用，是利用小道理解释大问题的典型范例。因此我在教学设计上，着重将物理知识与社会生活密切联系，通过大量连通器的应用实例，特别是《船闸》动画的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱自然科学，热爱物理，利于“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念的建立。

（二） 学生分析

八年级学生正处在成长及成熟的阶段，他们对新鲜事物有着强烈的好奇，对社会实践有很强的操作能力。学生学习了《液体的压强》，为学习和理解《连通器》奠定了基础。但是对于《船闸》的原理及应用缺乏认识和了解，故作为本节课的教学重点和难点。

二、教学目标https://www.shimengyuan.com/nianji/1538.html

● 知识与技能

1、知道连通器的概念及液面相平的特点。

2、了解连通器的应用。

3、知道船闸的工作原理。

● 过程与方法

1、通过动画《船闸》的设计，提高学生的操作技能和探究学习能力，并提高学生利用物理知识解决实际问题的能力。

2、知道船闸是连通器的应用之一，让学生探究船通过船闸的简单工作过程。

● 情感、态度与价值观

1、不断激发学生的求知欲和热爱物理的探究精神。

2、培养学生理论联系实际的科学态度。

三、教学重点与难点

1、教学重点：连通器的原https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/543.html理及特点

2、教学难点：船闸的原理及动画制作。

四、教具

演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管漏斗、

茶 壶、《船 闸》动画课件。

五、教学过程

一）、旧课复习、引入新课

1．复习提问

让学生上黑板写出计算液体压强的公式及作业

2．巧设情景，导入新课：

（1）通过课件展示水壶：让学生思考为什么这样设计？然后引入连通器。

（2）连通器定义：运行课件，幻灯片所示“连通器定义”页面，结合图9—25观察它的共同特点（下部都是连通的），给出连通器的定义：上端开口，下部连通的容器叫做连通器。

（板书课题：第2课时 连通器、船闸）由此引入新课。

(这是本课的第一个整合点：运用静态内容动态呈现使内容形象化的整合理念，以动画变换的形式直观形象地呈现出来，利用学生识记连通器定义，识别各种形状、结构的连通器。)

二)、进行新课

1．连通器定义：

上端开口，下端连通的容器叫做连通器（教师板书1）。

2．演示连通器如图所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？

(这是本课的第二个整合点：运用实验过程实时摄录，控制播放，便于实验现象观察的整合理念，将尺度偏小不宜全班同时观察和不易演示成功。)

传统教学：教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。（学生回答：几个容器中的水面相平）

用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平

（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。

把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）

课件展示：利用Flash动画，形象逼真，实时控制播放，便于观察实验现象。

3．小结实验结果：由以上实验可知：

连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书2）。

三）．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。

我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。

1、想想议议：生活中常见的连通器