文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）

近日，从国家层面发出通知，保持36年未改变的教师教龄津贴标准要提高了！这对1800万教师群体来说，绝对是年末收到的最好消息，或许这是国家给广大教师群体送达的“元旦礼物”。

现行的教师教龄津贴开始于1985年，目的是为鼓励中、小学校和中等专业学校、技术学校的教师、幼儿教师长期从事本职业发给的一种岗位津贴。

当时的教龄津贴标准是这样规定的：凡从事本职工作满5年不满10年者，每月发3元；满10年不满15年者，每月5元；满15年不满20年者，每月7元；满20年以上者，每月10元。不从事该职业时，从第二个月起停发教龄津贴。

在总体工资水平较低的年代，3到10元的教龄津贴占到总工资的10%左右，由于当时物价水平较低，一个月几块钱的教龄津贴也能起到改善生活的作用。但是随着时代的发展，教师群体其他工资标准不断提高，而教龄津贴标准36年却未曾改变过。对广大教师来说，教龄津贴更像是一个笑话，现在根本起不到任何鼓励教师终身从教的意义。

两年前，河南省就推出了教师教龄津贴改革，教师每增加一年教龄，津贴增加10元，教龄20年的老师，一个月可以发放200元的教龄津贴，虽然总额不多，但是河南这种敢为天下先的做法，是非常值得其他省份学习的。

截止目前，除河南省外，其他省份并没有任何有关提高教师教龄津贴的做法。

在现行教师工资制度中，职称高低对工资的影响很大，职称越高工资相对就越多，这种制度有很大的弊端。因为职称只升不降，当一位教师成功晋升高级职称后，就没有了工作动力，开始等着退休，这样的教学会有意义吗？

由于一个学校内的高级职称数量是受单位结构比例限制的，这就注定拥有高级职称的人只能是少数群体。干得多、干得好，不如一个高级职称，这不利于激发广大教师的工作激情，甚至会产生反作用，不利于教育事业的发展。

增加教龄津贴标准，让教龄津贴在总体工资中的占比提高至三分之一左右，是非常必要的。弱化职称对工资的影响，提高教龄津贴标准，是鼓励终身从教的有效措施，毕竟每个人都会老，教龄越长，津贴越高，让没有晋升职称的教师也能看到希望和未来。

国家层级的会议中明确提出，强化乡村教师待遇保障。严格落实义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员的规定。提高教龄津贴标准，绩效工资核定向乡村小规模学校、艰苦边远地区学校等倾斜。

这是国家层级的会议，是非常具有指导作用的。可以预见，在即将到来的2022年，各地大概率会推出有关教师教龄津贴改革的相关措施，大家拭目以待！

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