选绘本其实是个技术活，父母给孩子选书比给自己选书难得多，因为父母会忘记童年的感觉，同时又多了几分功利之心，面对童书宣传语中堆砌的溢美之词，选书时就容易陷入良莠不齐的信息洪流中。

上周我们推送了《陪孩子读了8年绘本，我总结出这些读绘本的方法》这篇文章，作者费祎是北京大学文学博士，从事中国现当代文学和儿童文学研究，陪孩子读了8年的绘本。因为绘本读得多，她也有丰富的选绘本经验。今天书评君继续带你阅读她写的文章，关于怎么为孩子挑选绘本。

这篇文章从什么是绘本开始谈起，依次讲到父母挑选绘本的三个维度，还列举了大量的经典绘本供参考。

何为绘本？

绘本（Illustrated Picture Books）通常也称图画书，图画书是对英语Picture Books的直译，而绘本则是来自日语对英语的译法。儿童文学研究界和教育学者，在文章中通常使用图画书一词，而在出版界、阅读推广人及广大家长群体中，绘本一词则得到了更广泛的使用。事实上，两个词是共通的，依据个人习惯有所区分。

于中国而言，绘本（图画书）是个舶来品，在其出现之前，国内面向儿童的读物，主要是传统连环画。连环画是中国一种特殊的书籍形式，和绘本相比，传统连环画同样采取图画叙事，但图文关系是固定的上图下文，没有绘本那么形式多样，在色彩上通常为黑白图文，也不像绘本那样丰富多彩，其优点是故事性强，老少咸宜，开本小，方便携带，成本低，价格低廉。

连环画在20世纪50年代-80年代，普遍活跃在中国的城乡各处，产生了极其广泛的影响。80年代后期以来，连环画开始衰落，不仅创作界新作渐少，经典连环画的销售市场也逐渐被欧美绘本、日本动漫、画报、画刊取代。

1951年上海市民阅读连环画。（图片来自维基百科）

20世纪以来，随着人民生活水平的提高和科技的发展，电脑、智能手机、电子游戏、电子阅读设备逐渐普及，提供了更为丰富和海量的影像体验，装帧和印刷相对简陋的传统连环画失去了广泛的传播基础，逐渐走向边缘化。

自21世纪初欧美绘本引进中国后，编译、宣传、推广国外优秀绘本，便成了国内一些童书出版公司的主流做法。自2010年以后，国内绘本市场逐渐兴盛，近几年，因为全民阅读的大趋势和亲子阅读的流行，绘本已经成为我国儿童教育图书市场的流行读物。据媒体报道，“2020年，京东图书销售绘本的交易额首次超过儿童文学，成为该电商平台最大的童书品类。”（叶雨晨：《谁在制造爆款绘本》，《第一财经》2021年第3期）

据北京开卷的数据，绘本在中国市场的码洋占有率和品种占有率逐年增产。2020年码洋规模排名前三的依次是少儿文学、少儿科普百科和少儿绘本，少儿文学23.71 %，少儿科普百科21.42 %；少儿绘本18.56 %；低幼启蒙10.22 %，其他26.09 %。（北京开卷：《2020年少儿图书零售市场报告：少儿图书零售市场同比增长1.96% 》）

选择合适的图书是阅读活动开始的第一步。教育家陈鹤琴先生早就倡议：“要小孩子学会阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在家庭里，做父母的，自己一天之间，总要看看书，看看报；对于小孩子，我们也应当买给他各种相当的儿童读物。”（陈鹤琴：《为儿童造良好的环境》，《东方杂志》）在经济条件允许的情况下，每个家庭都应该有一定的阅读资源储备。那么，针对儿童阅读而言，我们应该如何选择绘本呢？

《书中漫步》插图。（[韩]李炡昊 著/绘，方婧 编，魔法象 | 广西师范大学出版社）

了解孩子阅读图画书的心理

遴选绘本，首要的任务是给家长们提供优质绘本书单。说到书单，有阅读推广人开的书单，也有名校校长（如清华附小校长窦桂梅）开的书单，也有图书馆或公益阅读机构开的书单。推荐书单，其实并不容易，不仅要对绘本资源有比较全面的了解和认知，还要对儿童的生理和精神发育情况比较了解。

这里想强调的是：为了更好地培养儿童的阅读兴趣，每个家庭都应该有自己独一无二的书单，因为只有父母，才最了解自己的孩子，知道孩子的喜好兴趣和需要关注的领域，因人而异地选择书目，才会有更好的收获。专家推荐的书单可以借鉴，但不一定特别适合自家孩子的实际情况。

“授之以鱼，不如授之以渔”。最重要的是要指导家长学会辨识什么是好的绘本，以方便自己给孩子挑选合适的图书，进而指导孩子进行有效阅读。那么什么是好的绘本呢？

好的绘本首先是秉持儿童本位儿童观的绘本。好的绘本就是能体现真、善、美理念，富有丰富的想像力，能给予儿童丰富的情感体验和艺术体验，并且能提高儿童对自然、社会和人生的认知的绘本。

怎样给自己的孩子精选一份量体裁衣的书单？总的原则是，在为孩子挑选图画书之际，要考虑儿童的生活经验、心理和认知水平的发展情况，不宜挑难度太大的图书拔苗助长，可参考“最近发展区”理论，给孩子挑选适合的书籍。

这里，我们有必要了解一下孩子们阅读图画书的心理。孩子们看书是有心理动力的，这个心理动力就是图画书得满足孩子们对温情、母爱、好奇心、神秘美丽的事物、善良的天性、及熟悉的日常生活的认同，挑选具备这些品质的图画书，才能调动孩子的阅读兴趣，走进孩子的心里。

一些训诫味道太浓的图画书，一些画风呆板毫无个性的图画书，是不能引起孩子的阅读兴趣的。好的图画书能让孩子感觉发现了知己般的亲切。比如，“大卫系列”绘本就非常好，孩子看了觉得这样一个调皮捣蛋的孩子，可不就是我吗？他一边笑书里的大卫，一边觉得自己的情绪也得到了纾解。总之一句话，选对了绘本，亲子共读就成功了一大半。

《爱书的孩子》插图。（[澳] 彼得·卡纳沃斯 著，浙江少年儿童出版社）

从孩子的视角选择。现在不少家长说，孩子有书不肯读。孩子们不爱读书，不是孩子的错，很大的责任在家长不会引导。家长没有根据孩子的实际情况选择适合的图书。遇到困难，便一味将责任推脱到孩子身上。那么，什么样的书才是孩子爱读的呢？

“正如儿童文学的命名那样，儿童文学的特殊读者群是孩子们。除了文化的差异性造成阅读的目的和阅读的动机不同外，有一个事实是一致的：儿童不是成年人。儿童不及成年人有那么强的理解力，也不及成年人有那么多生活阅历。为了给孩子们提供精神食粮，儿童文学必须取材于孩子们，取材于语言还不健全，生活经验还不丰富的孩子们，因此，好的儿童文学作品应该是从语言和概念上都很容易被孩子理解的东西。”（雷吴润瑛、杨奇志：《如何选择合适的读物——儿童阅读与文学作品的选择》，《儿童阅读的世界：学校、家庭与社区的实践研究》）

因此，那些能体现儿童熟悉的场景、用儿童熟悉的语言和绘画风格制作而成的作品，就比较容易受到小读者们欢迎，也才能激发起他们的阅读兴趣。站在孩子视角创作的图画书能让他们觉得亲切，不知不觉地就被吸引进书中的世界。

松居直也十分强调这一点，他在选择图画书时，“首先考虑的是那些理解孩子们的世界，并用孩子们的想法和心情去绘画的图画书。换句话说，图画书不应该被动地接受，它应该让孩子产生一种亲切感，不知不觉引领孩子走进一个奇妙的世界。”（[日]松居直：《我的图画书论》）