按教学进度，二年级数学正学到第三单元《角的初步认识》一章，本以为锐角、直角、钝角，在生活中随处可见，孩子们在认知上并不会有多大的难处，但真正学起来却发现并不是那么回事，辩角的类型、用三角板的直角量角、数角的数量以及用三角尺拼角，每一个知识点，都要经过反复练习强化，孩子们才能建立比较直观的认知，真是难坏老师和学生。

终于把课本上的内容学通，没想到一做题，才发现仅学会课本上的内容还远远不够，题目中还有好多大“坑”要避开。

如下图所示，数简单图形中的角的数量，并分辨角的类型。这算初级题，相对简单一些，孩子们只要认真一点，好好检查每一个角，应该能全做对。如下图第七题最后一个图，有些孩子就疏忽了最上面的那个直角，还是做题的熟练度不够。

角的认知一章中，中级难度的题，一方面考查孩子对知识的熟练程度，还考查孩子灵活运用知识的能力，如下图所示第六题，以点O为顶点，你能找到（ ）个锐角，（ ）个直角，（ ）个钝角。

此题的难点在于，一方面要理解以O为顶点的角是哪些，另一方面在数有几个钝角时有难度，因为不是很直观，是属于用直角和锐角拼出来的角。

还有下面这个第2小题，看似简单，实则在钟面上画直角的这个题，有很多孩子画不对，有同学画了个6：45，让时针直指在6点上​，分针直指到45分外，可想而知， 这在现实的钟面上是不会出现的，最好画的两个直角是3点和9点。

高难度题一类是按要求画角，解决问题的题，如下图第3、4小题，另一类是数复杂图形中角的数量和分辨角的类型题，孩子们如果心浮气燥的话，经常会出错。

如下图第八题，在数角的数量时，既要数出独立的小角，也要数出合成的大角。在分辨角的类型时也是，不但对独立的小角做出正确的判断，还要对合成的大角做准确的判断。

小徐老师发现，现在孩子的题真心不简单，既考查孩子对知识点的掌握能力，还考查孩子的观察运用等能力，一不小心就因马虎而丢分，但之所以粗心，很大一部分原因在于，孩子做题的熟练度没有达到，他不知道这个题中的“坑”会在哪里出现，因此不能避开坑，就只能失分。

这才是二年级数学，简单的知识点考查已经向观察运用上靠近了，看来现在的孩子要想学习好，没个认真的学习态度还真不行。

大家这几道的难度如何？家长们是不是能保证一次做对呢？大家不妨试一试。