一、从小培养好习惯。

习惯的养成越早越好：2岁前的孩子不会拒绝大人施予的各种严格训练。孩子在两岁之后就会有他自己的意志。如果此前没有“严格”要求，孩子大了才想严格，往往引起孩子的反抗。

建议家长与孩子从小养成定目标的习惯。利用孩子的*和需求，给他定一个目标，例如，搞卫生，让孩子先努力，然后再满足。因此养成“天天向上”的好习惯。

2-3岁时要养成，兴趣、运动、勤劳、活泼、顽强、高效、阅读、交往八大习惯，核心是顽强和高效率生活。

让孩子从阅读中提炼做人做事的好习惯。我们既要内在道德品质的美好，也要外在行为举止的礼貌。还要自理、自立，养成不给他人添麻烦的习惯。

3岁以后要培养：诚信守时，重要的事先办、今日事，今日毕。从小事开始，培养做事有条理的好习惯。不慌乱、不丢三落四、周密细致的习惯。

培养不贪吃、爱运动，保持体型的习惯和不贪恋电子屏幕的习惯。

正确坐姿、防近视、讲卫生、防传染的习惯和注意安全的习惯。

二、两到三岁是立规矩的关键期

孩子人品好、懂规矩比只有才华更重要。要通过讲道理立规矩，让孩子有教养，有一种特别讨人喜欢的内在美。没有规矩的孩子叫放肆。

立规矩注意4点：

1、立规矩从小抓起。小孩子不会拒绝大人施予的各种严格规定。

2、娇惯和溺爱的孩子明知规矩也不遵守，任性地放纵自己。没有规矩的小孩，一定会长成一个没有规矩的大人。所以家长不要心软妥协，不要宠惯孩子。

3、全家统一思想，立了规矩必须遵守，违反规矩必须受罚。

一方面，不能有人偷偷地庇护孩子，更不能弄虚作假，文过饰非。另一方面，家长也不能宽严尺度随情绪而变。

4、立规矩要讲清道理，不能逼迫孩子服从。立规矩要适度，太严了会逆反，太多了会拘谨。禁止的事情太多，管制得太频繁，容易使孩子无所适从，变得木讷和被动。

三、再大一些要注重素质教育

素质，本来代表人的德、智、体等各方面的修养。由于应试教育存在着一些

消极因素。例如，“学习”把学生所有的时间都占用了。一个人进入社会，需要各方面的能力。不能只会应试。所以，才提出，用素质教育弥补应试教育的缺欠，注重儿童心理、劳动、社会活动、情商、逆商、等优秀品质的培养。

除去智商的“其它九商”就是素质教育的主要抓手，“健谈”是素质较高的外在表现。

正是由于“学校”把学生所有的时间都占用了，所以素质教育必须在学前当作重点来进行。只有预先“拉高”智力以外的其他能力，孩子高中毕业时才能全面发展。

让孩子到艰苦、复杂的环境中去摔打，积累阅历和经验。孩子就坚韧、顽强、有胆量。孩子心理素质强，皮实，是最大的强项。

一个人的习惯、规矩、教养体现于形象，而思维、阅历、秉性、修养、亲和能力体现于语言。由此给人留下深刻不变的“第一印象”。