“现场有很多创新作品融入了智能软件技术、电子模块应用,甚至还有一些大公司的电子元件,我的作品看起来有些廉价,但我的项目每个孩子都能体验,动手实验。”胡金伟很坚持自己的理念,他认为价格高昂的实验材料,虽然看上去高大上,往往只会沦为演示材料或者样品。越是廉价的东西,因为成本低,推广起来就越方便,其他的学校老师们模仿一下就可以制作。
一个空气对流装置
农村孩子学科学
并不简单但重要
早在大学毕业前,胡金伟就曾经去贫困山区支教,毕业后更是选择了地点比较偏远的农村学校任教。
“农村孩子起点相对比较低,有时候城市里的老师来给农村孩子上科学课,会翻车。”胡金伟也经常与周围的老师探讨,农村的孩子除了在课堂上,接触科学的机会比较少。
分类好的做教具的材料
许多一线农村科学老师都有这样的感受:家长的参与度比较低,不肯买《百科全书》一类较贵的科学书籍,平时在时间和能力上也无暇顾及孩子的科学学习,所以担子完完全全就落到了老师身上。
为此,胡金伟为学校的孩子们订了许多科学杂志:《小哥白尼》、《我爱发明》、《小百科》、《十万个为什么》、《少年发明与创造》……也常常带着学生参加市、区组织的科技夏令营、模型竞赛,让学生在动手实践中多交些新朋友,多领略新科技。
“一位教龄超过20年的老教师分享,农村其实也有许多科学资源,比如养殖基地等,这些都可以成为学生的实践基地。”胡金伟说,对于农村孩子来说,适当跳出课本,走向实践也很重要。
近年来,胡金伟在古林镇中心小学参与建设80平方米的“校园种植基地”,60平方米的“蘑菇养殖基地”,50米“科普长廊”,5米×25的标准航模池,90平方米的“机器人实验室”,120平方米“风筝创新实验室”等项目。现在他任宁波市风筝协会的秘书长,成长为宁波市科技追梦人,全国十佳科技辅导员候选人。