在训练过程中发现不少的自闭症的小朋友在学说话的时候，b、m、i/y、u/w音都学得挺快的，但是其他的声母说得却非常的少，能说的词语也就是b、m、y、w这几个声母相互组合成的词语，例如：我要、帮我、蚂蚁、乌鸦等等。以至于他们想表达其他声母词语的时候，也通过b、m、y、w代偿发出。由于声母的限制，导致他们很多词语都不能准确发音。那为什么自闭症儿童他们拥有的声母会这么少呢？

在23个声母当中，有6个声母主要是靠下颌、唇发音（b、p、m、f、y、w），剩下的声母（d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r）则是靠下颌、舌协同合作发音的。很多自闭症小孩声母少主要是舌头灵活性不够或者舌头控制能力差，这也导致了为什么口腔结构正常，却发音很少的情况出现。

①舌头灵活度不够：

不少的自闭症儿童舌头能够前伸，但是左、右、上、下、后缩不能做到，灵活性不够连做一个音节的口型都做不到，发音也就更难了。

②舌头控制能力差：

舌头可以往各个方向灵活移动，但是要发音的时候却不知道舌头往哪里动，很难完成舌位的模仿。

舌灵活度和舌控制力的差别：舌控制力是在灵活度的基础上维持一定的时间。

所以当孩子具备舌灵活度的情况下，一定要训练维持舌位在3-5秒左右。例如：舌前伸门牙咬住舌尖以后维持3-5秒后再声带发声，完成l音，因为大多数的自闭症孩子口型和声带发生不同步，有延宕情况出现，所以需要舌维持控制稳定以后再加入声带发声。

自闭症儿童声母（下颌 舌）训练步骤：

增加舌灵活度（舌不同方位的控制）→加强对应声母的舌位控制（做出动作，维持一定时间）→维持一定时间趁舌位还未改变的时候加上声带发声→减少维持的时间，加快声带发生（熟练以后减少发音延宕）

注：按照孩子是到灵活度阶段还是舌控制阶段进行相应步骤的开始。

不同声母对应的舌位

dtnl——舌尖前伸

gkh——舌根回缩

jqx——维持舌处于不伸不缩状态

zcs——舌尖碰到门牙但不伸出

zh、ch、sh、r——翘舌

希望能对大家有所帮助！