孝亲敬老手抄报文字（孝亲敬老手抄报文案）

教材分析：

现代德育理论认为，责任的认识是道德的起源，责任感是道德教育的基础和根本要求。孝道实际上是因对父母的感恩而产生的对父母尊敬和孝养的责任感，这种责任感正是所有责任感的起源。因此，我们进行德育教育，首先要从孝道入手，从最基础的道德感的培养做起，才能建构出宏伟绚丽的道德大厦来。教材通过引导学生制定活动方案，组织实施，分享体会感受三个阶段的活动，让学生进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。在学习活动中，深入体会“孝道”的内涵，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。能够在日后行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

根据教材内容和实际情况，围绕“孝亲敬老”主题，设计了五个系列活动：孝亲敬老我策划(制定方案)；孝亲敬老我宣传（制作海报）；孝亲敬老我行动（小事做起）；孝亲敬老我分享（主题班会）；孝亲敬老我坚持（深化工作）来具体落实本次语文综合性活动的任务要求和学生语文综合素养培育工作。

第一教时

教学目标：

1.知识建构（1）搜集、积累有关孝亲的名言警句、诗歌、故事、歌曲、漫画等，理解“孝道”的内涵。（2）懂得一些制作海报的基本知识，每组制作一份以孝道为主题的手抄报、海报。

2.能力思维（3）通过孝亲敬老我策划活动，培养学生的活动方案的策划能力、合作能力和创造性思维。（4）通过孝亲敬老我宣传活动，引导学生学会用正确的方法搜集、整理孝道资料，学会海报的制作方法，培养学生的动手、动脑和合作能力。（5）通过孝亲敬老我行动活动，让学生在具体孝道实践中感受亲情的珍贵与美好，体会“孝道”的内涵，培养学生的亲情意识和人文素养。（6）学会对交际过程进行恰当的自评和对别人的评价。

3.审美（7）通过活动感受孝道和感恩的美好情怀，交流的愉悦，参与的快乐。

4.情感文化（8）通过本次学习活动，深入体会“孝道”的内涵，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。（9）能够在日后行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

教学重点：

1.搜集、积累有关孝亲的名言警句、诗歌、故事、歌曲、漫画等，理解“孝道”的内涵；制作一份以孝道为主题的手抄报、海报。

2.通过孝亲敬老我策划活动，培养学生的活动方案的策划能力、合作能力和创造性思维。

3.通过孝亲敬老我宣传活动，引导学生学会用正确的方法搜集、整理孝道资料，学会海报的制作方法，培养学生的动手、动脑和合作能力。

4.通过孝亲敬老我行动活动，让学生在具体孝道实践中感受亲情的珍贵与美好，体会“孝道”的内涵，培养学生的亲情意识和人文素养。

教学难点：

制作一份以孝道为主题的手抄报、海报；写一篇以孝道为主题的征文。

教法：讲解指导组织安排协调督导

学法：任务驱动交流分享参与展示

活动准备：（辅导课或课外时间完成）1.多媒体。2.按照以前分好的五组，每人至少准备一条针对教材101页“活动方案”的补充完善意见。按照以前分好的五组，每组整理出本组的完善意见，并做好个人的发言和活动记录。3.每人搜集有关孝亲的名言警句、诗歌、故事、歌曲、漫画等各一条，简要写出自己对“孝道”的理解。组内人员同一形式内容尽量不重复。4.制定方案，做宣传所需的各种材料。

一、情景导入

同学们，我们今天讲“德育为先”，即德育在教育当中是首要的。《孝经》开宗明义说“夫孝，德之本也，教之所由生也”，就是说孝道是道德的根本，是教育所产生的原因。为什么这么说呢?父母是我们人生中最大的恩人，人们之间的道德情感首先产生在父母与子女之间，即子女对父母的尊敬和爱戴，这是人来到这个世界体验到的第一种道德情感，由对父母的爱，而扩展到对兄弟姐妹的爱，进而延伸到对他人，对社会，乃至对自然万物的爱。《孝经》说：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德;不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。如果一个人不爱自己的父母亲人，而自称爱他人，那这种德(爱)是一种虚假的爱;如果一个人不尊敬自己的父母亲人，而自称尊敬他人，这种礼(敬)实际上是一种虚假的礼貌。因此要有爱心和善心先得有孝心。“孝”是中华民族的传统美德，尽孝要趁早！今天我们就共同策划一项孝亲敬老活动，从现在做起，从我做起。

板书：孝亲敬老，从我做起。

设计意图：设置情景，激发学生对本节课的好奇心和热情，自然导入本节课。

二、孝亲敬老我策划(制定方案)

1.教师讲解: 幻灯片1

如何制定活动方案

（1）活动方案包括活动目标、活动主题、活动时间、实施步骤、日程安排和人员分工等内容。

（2）方案要科学合理，操作性要强。

（3）方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。

2.在班长的组织下，交流出示每组准备的针对教材101页“活动方案”的补充完善意见。（相同意见只讲一次。）语文课代表做好意见的记录和整理。

3. 在班长的组织下，班委会分工做好“班级活动方案”完善制定和印发工作。

设计意图：培养学生的活动方案的策划能力、合作能力和创造性思维。

三、孝亲敬老我宣传（制作海报）

1.交流展示分享。在组长的组织下，每一位同学在组内展示搜集有关孝亲的名言警句、诗歌、故事、歌曲、漫画等，交流自己对“孝道”的理解。

活动要求幻灯片2

（1）要充分利用报刊书籍或网络搜集规范资料，选择典型有代表性的内容，切忌八卦和笑谈等小道信息。

（2）组内每人一条，形式、内容尽量互补。

（3）要合理加工演绎。比如，孝亲故事可以加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰切的小标题；孝亲诗词朗诵可以配上合适的乐曲作为背景音乐，也可以加上动作适当演绎；孝亲名言谈谈自己的理解和认识；孝亲歌曲可以独唱、合唱、对唱等。

（4）借助网络学习讲故事、诗词朗诵、名言阐释、歌曲演唱等方面的技巧，提高展示的感染力和观赏性。

2.优选宣传资料。各组根据搜集的内容，选取组合优质材料，分工安排制作一期手抄报，借鉴102页“资料二”制作一期海报。根据交流展示情况，每组推优2人准备在主题班会展示，其他小组成员要做好协助和配合工作。

3.师讲解海报制作要求。幻灯片3

（1）校园海报设计要点(陆鹏程)

校园海报是专门传达学校各类活动信息的海报，向学生传递学校各部门或团体举办的各种活动的信息。学校是一个充满活力和学术气氛的场所，各种活动信息的传递与交流非常频繁，诸如讲座、竞赛、展览、音乐、戏剧、运动会、公益教育等。这些活动都可以通过海报这种形式来传递信息，扩大影响。

校园海报主要以文字和图形构成。由于即时性的需要和幅面、制作成本的限制，校园海报以手工绘制为主。而设计绘制者的素养决定了校园海报质量的高低，绘制者需要具备一些绘画、书写的基本能力。即使绘画能力不太强的人也可通过巧妙的构思和多样的制作方式来扬长避短。与印刷海报相比，手绘海报的字体不很规则，涂色不够匀净，却往往能展现个性。

校园海报与其他领域的海报一样，要求主题鲜明，构思新颖，形式生动，色彩明快，使读者的注意力能在纷繁的视觉形象中迅即被其吸引，由此产生想了解海报内容的愿望，并能够留下较持久的印象。因此绘制者要根据主题内容来进行构图设计、绘制形象、书写文字标题等，做到构思新颖、形式生动，以引起读者注意。标题是表达海报主题最重要的部分，所以字体必须美观大方，有时还需要根据主题内容的性质来选用恰当的字体;有些标题在一些关键字、词的选用上另外再增加一种字体以求变化和醒目。一般情况下，标题字与画面成对应关系，这样才可使主题明确，一目了然。

海报中的说明性文字和广告语要通俗精练，字数的长短应在言简意赅的原则下，做到有话则长，无话则短，不能因为要追求短而词不达意，也不能因为说明文字太长而影响构图关系。

海报一般由标题、说明性文字、插图、广告语和标志等内容构成。在特定的海报版面内，如何将这些内容布置安排得比较妥帖，使海报富有艺术美感，这就是构图要解决的问题。

完美的构图，离不开各部分内容的均衡，并要讲究变化和统一，按照主次关系来安排画面因素，黑与白、粗与细、大与小和点、线、面等都要搭配均衡，这样才能取得最佳的视觉效果。

校园海报的构图应与青少年热情好动，追求新奇的性格特征相贴近，构图内的东西可适当满一些，标题、说明文字、广告语的安排不一定都是水平或垂直方向的，可以有一些跌宕起伏的变化，以增强画面的动感。

在画面中，疏密的运用得当，也是突出主体，获得画面美感的手段。所以，可用小而密的文字来衬托大而粗的主标题，或用大块的颜色衬出精巧细致的主标题，甚至可以在一些文字的笔画中间添加装饰性的色块。另外，可采用标题字勾边、衬阴影或笔画中间加以装饰等。运用这些手法能使画面生动活泼，富有节奏感和韵律感，符合校园海报青春气息浓郁的特点。

在校园海报中，插图占据着整个海报的大部分，有的甚至占据了整个画面。插图在画面中的位置十分重要，在视觉顺序上，它仅次于吸引人的标题;而有些出色的插图往往先吸引人们的注意。从某种意义上讲，没有插图只有文字的“海报”只是一则通知。海报插图的重要作用在于它的艺术形式将海报主题形象化了。形象化的插图，往往就是一件很美的艺术品，给人以美的享受。校园海报插图的表现形式非常多样，有具象、抽象、装饰、漫画和剪贴等，应根据主题需要恰当选择。

校园海报的色彩要求漂亮、强烈和带有装饰性，可以吸收民间装饰色彩夸张、鲜艳、明快和简洁的特点，并能大胆运用纯度较高的红、黄、蓝、绿等色彩。在铺出大的色彩关系后，再用黑、白、灰在某些局部分割、勾边、修饰，减弱火气，协调色彩之间的对比关系，求得既有对比，又和谐统一的效果。一般来讲，主标题往往施以重色、艳色和明亮跳动的颜色，当然也可以反过来处理。在实际创作中有几种常用的对比方法：冷暖对比，纯度对比，深浅对比等。

（2）组长要安排好记录。把整个小组内安排分工实施的一些过程性资料做好记录和收集整理。记放在上一次活动的记录本和和档案袋。

4.宣传营造氛围

（1）各组依次展示手抄报和宣传海报，大家集体评出最好的两份宣传海报，并到学校规定区域张贴。

（2）其它三组根据展演的实际情况，分别承担撰写并张贴“孝亲敬老，从我做起”倡议书和宣传标语；布置班级黑板报和教室氛围；组织策划主题班会活动方案（必含：聘请当地名人或教师做孝亲主题报告）。组内要做好记录。

设计意图：引导学生学会用正确的方法搜集、整理孝道资料，学会海报的制作方法，培养学生的动手、动脑和合作能力；每组制作一份以孝道为主题的手抄报、海报。

四、孝亲敬老我行动（小事做起）

“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀，不要让父母寒心，让我们从现在做起，从一点一滴小事做起，下节课前做好下面几件事情。

幻灯片4

（1）建立“亲情资料卡”。内容主要是长辈有关的资料，比如年龄、生日、属相、身体状况、兴趣爱好、代表性的相片等。

（2）为长辈至少做一件具体的事情。孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。

（3）给长辈写一封感恩信或送一个有寓意的礼物。

（4）根据本次实践活动，写一篇征文，力争写出真情实感。

设计意图：深入体会“孝道”的内涵，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。

五、小结本节课

六、布置作业练习

1.完成布置的任务。

2.把本组的记录本和作品收集整理保存在档案袋里。

设计意图：践行孝亲敬老活动;培养学生学会对资料的收集保存意识及能力。

原创首发，若引用请注明作者出处（陕西省商洛市教研室李毅）。